高教版基础模块（下）中职语文同步练习：22.《宋词二首》自我检测及答案解析.pptx

唱一唱，活气氛《课外古代诗词诵读》 P280《四块玉·别情》四 讲一讲，明方法中职语文基础模块（下）自我检测22.宋词二首一、基础知识应用1.给下面加点的汉字注音。羽扇纶（ ）巾 一尊还酹（ ）江月 凝噎（ ） 暮霭（ ） 红绡（ ）幽咽（ ） 裂帛（ ） 钿（ ）头转徙（ ） 荻（ ） 浸（ ）guānlèi· · xiāoyēǎi· · · bódiànyè· · · díxǐjìn· · · 2.解释下列句子中加点的词语。（1）乱石穿空 穿：（2）早生华发 华：（3）樯橹灰飞烟灭 樯橹：（4）一尊还酹江月 酹：（5）更那堪冷落清秋节 堪：（6）此去经年 经年：刺入、插入· 通“花”，花白的代指曹操的战船· · · 将酒洒在地上，表示凭吊· · 忍受· · 年复一年· · 3.给下面空白处填上课文中的诗句。（1） 大江东去，浪淘尽， 。（2） ， ，卷起千堆雪。（3）遥想公瑾当年， ， 。（4） ，更那堪，冷落清秋节!（5）今宵酒醒何处？ ， 。千古风流人物 乱石穿空 惊涛拍岸小乔初嫁了 雄姿英发 多情自古伤离别 杨柳岸 晓风残月4.文学常识填空。（1）《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼，字 ，号 ，我国北宋文学家、书画家。苏轼才华横溢，堪称诗词文书全才。他的诗与 并称“苏黄”，词与 并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与 、米芾（fú）、蔡襄并称“宋四家”。苏轼与其父 、其弟 并称“三苏”。（2）北宋时期使词具有较多社会内容的是号称“ ”圣手的柳永。他开拓题材领域，突破音律束缚，词风 。子瞻 东坡居士 黄庭坚辛弃疾 黄庭坚苏洵苏辙慢词婉约5.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。A.词有词牌，如“念奴娇”“雨霖铃”之类便是。（ ）B.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大多是由它的性质所规定的。（ ）C.词又称为诗余、长短句、填词、乐章，原全称“曲子词”，即歌曲中的歌词。起源于民间，兴于隋唐，盛于宋，每首词都有一个调名称为词调或词牌。（ ）D.词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。（ ）√√√√二、阅读与表达能力训练阅读下面文字，完成6-10题。6.下列说法，正确的一项是（ ）A.“大江东去”中的“大江”指长江；“故国神游”一句中，“故国”指旧国、旧地，即今天的中原地区。B.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。C.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。D.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中产生的离情别绪和古人一样深。CA项，“故国”指旧国、旧地，即当年的赤壁战场。D项，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”“更”表明作者在此情此景当中产生的离情别绪比古人更深。B项，“樯橹灰飞烟灭”用了借代的修辞手法。· ·7.下列对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的理解正确的一项是（ ）A.“羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B.“羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C.“羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。D.“羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。D“羽扇纶巾”手摇羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中用来形容周瑜有儒将风度。表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。8.下列对“故国神游，多情应笑我，早生华发”的理解，正确的一项是（ ）A.周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而我早已长出白头发了。B.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业,而我早已长出白头发了。C.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而我早已长出白头发了。D.我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而自己早已长出白头发了。D“故国神游，多情应笑我，早生华发”如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 （二）阅读下面一段文字，完成9-10题。东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去”东坡为之绝倒。 ——宋·俞文豹《吹剑续录》· ·9.请把“我词何如柳七（柳永）？”这句话翻译成现代汉语。我的词（和）柳