《口语交际：讲历史人物故事》.doc

《口语交际：讲历史人物故事》 教学目标： 1．选择一个课外读到的最喜欢的历史人物故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。 2．学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。 教学重难点： 1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。 2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学准备： 多媒体课件、搜集有关历史人物故事。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 2.听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事，今天，我们就来开一个历史故事会吧?! 二、在小组内交流 1．交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 2．在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3．组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 三、全班交流 1．各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2．挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。 四、交际范例 王浩：我给大家讲的历史故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照看读书 五、畅谈感想，巩固深化 1．听了同学讲的历史故事，大家有什么想法呢？可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。 2．学生畅谈感想。 3．教师小结： 历史故事中一位位名人就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 六、作业设计 课后继续交流历史故事。 板书设计： 讲历史故事 认真听→仔细想→谈感受