《认识1元以上的人民币》教学设计.doc

《认识1元以上的人民币》教学设计 教学内容： 教学目标： 1．在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。 2．通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物。 3．培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。 4．受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。 教学重难点： 教学重点：在活动中认识1元以上面值的人民币。 教学难点：付币、换币活动中人民币的实际使用。 教学准备：多媒体，学具。 教学设计： 导入新知 （一）口算 1．10个一是( )十 ， 1个十有( )个一 2．一百里面有( )个十 ， 一百里面有( )个一 3．2个十是（ ）， 5个十是( ) （二）揭示课题：小朋友们，今天这节课我们继续学习?“人民币”（板书） （三）补充课题：你已经认识了哪些人民币？（1元及1元以内?，今天我们重点认识1元以上的人民币）板书“1元以上”。 二、认识1元以上的人民币 1．小组活动：请小朋友们拿出1号信封，里面就是1元以上的人民币。把钱倒出来看看，互相说一说你是怎么认出这些不同的钱币的？ 2．交流：（观察课件）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看图案；方法6：看水印…… 3．小结：国家在印制钱币时，让人们可以从数字、文字、颜色等不同角度来区别，另外还印制了盲文供盲人识别；在反面还有供少数民族人民识别的文字。正面的图案印的是谁？（伟大领袖：毛泽东主席?中华人民共和国的缔造者）那么反面的图案印的是什么？咱们一起来观赏一下。 4．爱国教育：你有什么想说的？(祖国美丽，想去游玩)，非但是我们中国人，事实上，世界各国的人们都向往着我们美丽神秘的文明古国。人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。难怪人们说钱币是一个国家的名片。你觉得你应当怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画）爱护人民币就是爱护我们的国家。 5．小结：现在你能说说看咱们认识了哪些1元以上的人民币？（板书） 6． 购买商品：人民币最大的用途是什么？（买东西）体会各种面值人民币的实际价值（完成自主练习1） 7．换钱游戏：老师购买的商品价格是一百元，你们付钱的方法有哪些。（可用列式、或用数的组成说理，如10个10就是100） 8．拓展：1张50元的跟你换，在脑子里摆钱你能换吗？（2张20元和1张10元，1张20元和3张10元，10张5元，50张1元等等） 6．??练习：集体完成想象做做3然后校对。 三、体验购物付款 1.用学具钱买商品。只要付钱方法得到大家认可，便可以把这样商品买到手。 书包85元??（板书：10+10+1+1；20+1+1……） 比较：几种付钱方法最喜欢哪一种？为什么？ 四、课堂小结：这节课你的收获是什么？你最高兴的是什么？ 板书设计：??????认识人民币（1元以上） 1张???100元 2张????50元 5张????20元 10张???10元 20张????5元 100张 1元