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《父母的爱》教学设计
序号:
学科:语文
班级:
授课时期:
课 题
口语交际《父母的爱》
教学目标
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理,语气语调适当。
重点难点
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方
核心素养
培养学生与人交流的沟通能力,学会表达并感恩父母。
教 学 过 程
教师行动及策略
(教师言与行)
学生活动及目标
(学生思与做)
学生素养及学科
素养培养点
一、激趣导入:
父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种,都是他们对我们真情的付出。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。
板书:父母之爱
学生倾听,思考。
用充满感情的话导入,能引起学生情感的共鸣,激发他们进行口语交际的兴趣。
二、讲事例,感悟父母深情(出示课件1)
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
板书:交际要求:
①认真倾听;
②表达清楚;
③文明有礼;
④大胆发言。
3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发,评议同学的发言,做出中肯的评价。
5.教师点评。教师根据交际要求,围绕学生的发言,做出精要的点评。
组内讲述自己的经历与大家分享。
评议同学的发言。
用具体事例来感悟父母深情,做到内容具体,情感真挚。同时明确交际要求,让学生有的放矢。
用三个不同的故事来体现父母的爱,让学生有所鉴别,帮助学生成长。
三、阅读故事,说说自己的见解(出示课件2)
出示三个小故事:
故事1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2:爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3:李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。
2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。
3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
这个交流过程,能提高学生的应对能力,使说话更加得体,更能以理服人。
四、再创情境,提升应对能力(出示课件4)
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
教师根据学生的表现展开评说。
循序渐进,让学生成为课堂上真正的主人。
五、走进生活,分享体会(出示课件5)
在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与大家一起讨论。
联系生活实际,表达真情实感。让学生在感兴趣的话题中全面提高语文素养。
六、诉说心语,升华情感(出示课件7)
1.对爸爸妈妈说说心里话。
2.学生交流。让学生自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情。
学生畅所欲言。
使学生能在教师的指导下在活动中学习语文,学会合作,学会交流。
七、作业设计(出示课件8)
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
鼓励学生别具匠心的去观察去寻找话题,以使学生个性得到充分张扬。
八、小结。
听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母,只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通,我希望每一位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗?
学生谈收获。
充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神,尊重学生的独特体验。
板书设计
认真倾听
表达清楚
父母之爱
文明有礼
大胆发言
教学反思
1.在开课导入的环节,我利用充满感情的描述将学生导入情景,激发学生的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。在指导交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
2.我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做
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