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教学辅导教案
学科 语文 任课教师: 授课时间: 年 月 日 (星期 )
姓名
年级
性别
总课时 第 课
教学
目标
教学课题:议论文:中心论点
教学目的:使学生深刻理解中心论点的概念,并学会确立议论文的中心论点
难点
重点
教学重点: 1、议论文的中心论点与论题的区别
2、巧妙结合议论文的标题确立中心论点
教学难点:如何使学生理解和把握议论文的中心论点和论题的关系。
课
堂
教
学
过
程
课前
检查
作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________________________
过
程
————教学具体内容要有提示或附后
一、归纳中心论点
【中心论点的概念】
论点是作者在文章中对所论述问题的见解或主张。它要求要正确 、鲜明、有针对性。
【找准文章的论点】
1、一篇议论文只有一个中心论点。
2、找论点的方法:一看标题,二看开头、结尾,三看中间,四看论据(看论据用来证明什么观点),五看分论点(将几个分论点合并、提炼、分析并归纳)。
3、注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。
(1)看题目
议论文的题目有两种:一是论题式的,一是论点式的。
例题:
《谈骨气》题目是文章的论题:谈谈关于“骨气”。文中对骨气做出判断表述的句子是:“我们中国人是有骨气的”,这就是本文的中心论点。
【论点与论题的区别】
1、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张,论题是有待于证明的命题,它仅是议论的问题或对象,前如“学业的精深造诣来源于勤”是论点,《说谦虚》是论题。
2、要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性,要符合客观实际,符合科学真理,符合马列主义,观点要明确,赞成或是反对,不能含糊其辞,态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张,可以是某种片面的、错误的认识或现象。
3、形式不同。以标题来看,论点的提出一般是一个较完整的判断句,如《自学成才要有文史知识》,论题的出现常是一个短语,如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
4、位置不同。论点的位置灵活,可在标题、文首,也可在文中,还可在结尾;论题的位置一般在标题或文首。
例题:
《应有格物致知的精神》,文章的论题是“中国学生应该怎样学习自然科学”,而文章的中心论点则是“在学习中,我们应有格物致知的精神,即重视实验精神”。而《课后练习与评价》中的这篇文章,它的论题是“如何对待生活中的挫折、不幸,是一门学问”,而中心论点则是“在人生道路上我们要用笑脸接受敲打”。
练习:判断下列标题,是论点还是论题?
《论街头文化》
《如何做人》
《社会更需要专才》
《知识就是财富》
《别让文化受冷遇》
《文化是多元的》
《独立与合作》
例题:
《俭以养德》直接表明了自己的观点。题目就是文章的论点。
(2)注意论点在文章中的位置
1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。 《宽容是美德》
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。 《想和做》
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
例题:
a.我们每读一本书,每见一件事,都应该多动脑筋、多思考。这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西,由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力;这样才能在知识的学习上由浅入深,循序渐进,由此丰富我们的头脑。 分析:论点:我们每读一本书,每见一件事,都应该多动脑筋、多思考。
b.有所不为,才能有所为。人生有很多东西是可以放弃的,但万万不可轻言放弃的是:努力。
分析:论点:人生不可放弃努力。
2、论点在文章的末尾。
归纳全文,篇末点题,揭示中心。卒章显其志。
例题:
爱是纯的,心是诚的,感恩是真实的,感动是永恒的,感恩的心便是充实而幸福的。感恩的心是一条悠远的小溪,滋润着爱你的和你爱的人,让爱和温情在你我心间流
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