初中数学备课组经验交流.ppt

初中数学备课组经验交流 2015.12.09   1、备课要求 本学期我校全面推行三研六步教学,要求每位老师每堂新课都按照三研六步的环节进行教学设计，结合我校的实际情况，给每位学生都配备了一本《随堂优化训练》和《基础知识反馈卡》来代替预习稿、学习稿和课堂检测。每周备课6节，备课时要注意备教学目标，备教学对象，备教 学方法。 2、集体备课 我校每周安排星期一第7节为初中数学集体备课时间，根据学生的基础，共同制定合理的教学目标，设计可行性教学方案，让每个学生都参与到实践探知的活动中来。再由任课老师周三第2节上公开课，评课时一起探讨成果和不足，不断总结经验教训，让我校初中数学老师的备课水平共同提高。 1、三维目标要整体化 在教学设计中，将三维目标当作三个目标是一种普遍的理解，导致了一节课分成三个环节：先落实知识与技能目标，再落实过程与方法目标，最后留一点时间来落实情感态度与价值观目标。其实，三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的整体，具有内在的统一性。可以这么说，“知识与技能”立足于学生学会，“过程与方法”立足于学生会学，“态度情感与价值观”立足于学生想学，任何割裂知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的三维目标的教学都不能促进学生的全面发展。教师必须结合教学内容，从学生的实际出发确定教学目标。 3、情境设计要有效化 创设有效的问题情境是开展数学教学的前提，它能起到思维的定向、激发欲望的作用。什么是有效的问题情境？它应具有三个特征：1.学生熟悉的；2.简明的；3.能必然地引向数学的本质。 4、探索新知要活动化 有效的数学活动要遵循数学发展的规律和人类的认知规律，体现从具体到抽象、从特殊到一般的原则。具体地说，就是要从具体事例出发，展示数学知识的发生过程、发展过程，让学生在动手操作、自主探究、合作交流等活动中发现问题、提出问题和解决问题，经历知识的生成过程，了解知识的来龙去脉。 如何设计有效的数学活动？一位专家提出应关注以下“四性”：1、是否需要组织学生活动（必要性）；2、活动的目标是否明确（目的性）3、是否能真正活动起来（操作性）；4、是否能真正地引发学生的思维活动（有效性）。这也是我们在设计数学活动室必须要时刻注意的基本原则，只有这样，才能充分发挥数学活动的应有作用。 5、 例题讲解要方法化 在探索新知识时，一般都要安排例题讲解。我们在备课笔记中经常见到的是抄写的例题题目（有些甚至是课本中的题目），但却没有半点分析的内容，例题怎样呈现？思路怎样发展？解题有何规律？题目能否延伸？方法如何揭示？教师如何指导？学生怎样活动？等等。试想：没有充分的思考，精心的设计，难免会就题讲题，一讲就了，发挥不了题目在强化方法、引领探索、鼓励创新等方面的应有作用。 7．课堂小结要多元化 课堂小结是教师在课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式。课堂小结是课堂教学的有机组成 部分，它是本课堂的总结与延伸，又是后续学习的基础。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，精心设计与之匹配的结尾，可收到事半功倍的效果。可惜现在的课堂小结都被统一成“通过这节课的学习你有哪些收获？”不分学科，不分课型，失去了它的丰富多彩的形式。其实，课堂小结的形式很多，要根据教学的具体内容来灵活选择。如：归纳总结式（直线射线线段的教学就适宜借助表格通过归纳进行小结）、问题练习式（等式的性质的教学就适宜设置一组问题串进行小结）、对比比较式（在学习菱形的性质与判定就适宜用菱形与矩形进行对比来小结）等等。 8．作业设计要层次化 作业的设计一定要体现层次要求，让不同的学生选择不同层次的作业去完成。分层作业的设计，可以满足不同层次学生的认知需要，开拓学生的视野，体验数学的妙用，激发学习兴趣，提高学生处理问题的灵活性，增强学生分析问题和解决问题的综合应用能力，我们在设计作业时，要注意基础知识的应用、基本技能的训练、基本思想方法的渗透和基本活动经验的积累，不可偏废。 9．课后反思要理性化 教师写课后反思，其作用有三：一是可以及时总结教学中的经验教训，培养严谨的教学风格；二是有利于系统的施教，提高教学质量；三是便于教育科研，提高教师的自身素质。教研就是研究教学中存在的问题，研究如何在有限的时间内提高教学质量，减轻师生的负担，要研究这些课题就要在教学中掌握第一手材料，记录一下真是的数据，认真琢磨探索，再上升到理论高度，撰写论文，这便是研究成果。 Click to add title in here Click to add title in here 总之，备课要做到“五有”：脑中有“纲”（课标），胸中有“本”（教材