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《新能源汽车概论》课程思政方案 在专业课程教材中增加“课程思政”元素，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为指导，以中国传统读书人最高理想为主线，深入挖掘提炼各类专业课程所蕴含的思政元素和德育功能，实现思政教育与专业教育的协同推进，知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育大格局，以培养具有“科学素养、家国情怀、工匠精神、创新思维、法律意识、国际视野”并能做好职业规划的高级专门人才和行业精英。 一、“课程思政”教材的含义 “课程思政”教材，是指以现有专业课程教材为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在教材专业知识中的思政元素和德育功能，实现专业知识与思政内容的有机融合，将德育渗透、贯穿课堂教学的全过程，助力学生的全面发展。 二、“课程思政”教材的目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。 三、“课程思政”元素的设计思路 本教材的“课程思政”元素便用“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”来进行分类，再结合社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，设计出课程思政的主题，然后紧紧围绕价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程建设目标，在课程内容中寻找相关的落脚点，通过案例、知识点等教学素材的设计运用，以润物细无声的方式将正确的价值追求有效地传递给学生。 课程思政分类 课程思政主题 课程思政落脚点（只是举例，不限于此） 格物 科学、学习、研究 科学精神、科学素养、努力学习、终身学习、自主学习、适应发展、辩证思想、逻辑思维、求真务实 致知 道理、知识、能力 专业与社会、专业与国家、专业能力、专业水准、实战能力、适者生存、科技发展 诚意 意识、精神、诚信 诚信、友善、爱祖国、爱人民、爱家乡、谦逊、包容、尊重、毅力 正心 公正、公平、公开、 平等、法律、信念 社会公德、规范与道德、责任与使命、社会责任、法律意识、社会平等、公平正义、纪律、伦理、价值观、人生观、道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识 修身 个人修养、价值观、 责任 个人成长、爱岗敬业、创新意识、工匠精神、职业精神、全面发展、先烈英迹、人性光辉、职业规划、热爱工作、热爱劳动、个人管理 齐家 家庭、团队、企业 和谐家庭、家庭美德、团队合作、沟通协作、集体主义、企业文化、行业发展、安全意识 治国 国家、社会、 民族、文化 文化传承、民族瑰宝、民族精神、民族自豪感、时代精神、国之重器、现代化、工业化、基本国情、中国梦、传统文化、改革开放、大国复兴、产业报国、经济发展、大国风范、国家安全 平天下 世界、国际、视野 人类命运共同体、世界文化、全球议题、他山之石、国家竞争、中西结合、洋为中用、环保意识、能源意识、可持续发展 “课程思政”教材的思政元素基本包括以上八个分类，自成体系，构成一个有机的整体，以全方位引导、培养学生全面发展。 每个思政元素的教学活动过程都包括：内容导引、思考问题、展开研讨、总结分析等。这是一个完整的课程思政教学过程，老师和学生都参与其中，是针对课堂教学而专门设计的。 四、《新能源汽车概论》课程思政元素汇总 分类 页码 内容导引 思考问题 展开研讨（思政内涵与升华） 思政落脚点 修身 平天下 2 新能源汽车的定义与分类 1.什么是新能源汽车？ 2.新能源汽车有哪些类型？ 19世纪中期，1881年，第一辆使用铅酸电池的电动汽车出现，早于燃油汽车。1900年，欧美出售的4200辆汽车中，40%是蒸汽机车，38%是电动汽车，剩下的22%才是燃油汽车。20世纪初期，随着发动机技术的发展，启动机的发明以及生产技术的提高，燃油汽车在这一阶段形成了绝对的优势。再对比电动汽车的充电的不便性，这一阶段纯电动汽车退出了汽车市场。21世纪初期，电池技术有所突破，各国开始大规模应用电动汽车。随着电池密度和电机动力的提升，以及燃油汽车带来的能源短缺、环境污染和气温上升的影响，新能源汽车成为目前汽车重要的发展方向，我国更是大力推进新能源汽车的技术发展和产品落地，目前我国已经成为全球新能源汽车保有量、产量最高的国家。查找与思政落脚点相关的案例，通过讲解与研讨，引导学生树立能源意识和环保意识，培养科技创新意识，实现可持续发展。 能源意识 环保意识 创新意识 可持续发展 致知 治国 24 纯电动汽车的组成与原理 1.纯电动汽车的组成是怎样的？ 2.纯电动汽车的工作原理是怎样的？ 我国新能源汽车的发展，2008年以前，新能源汽车处于研发即小规模示范阶段；2009年，新能源汽车开始规模化进入公共领域；