人教部编版六年级语文上册《6 狼牙山五壮士》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

6 狼牙山五壮士 人教部编版 六年级语文上册 狼牙山五勇士纪念塔 那同学们，你们知道这是什么地吗？ 狼牙山和五壮士 “狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南 部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。 “五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七 连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡 德林、胡福才。 这五位英雄为掩护群众和连队 主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，为 壮烈的抗日战争留下浓墨重彩的一笔。 在抗日战争中，中国涌现出了无数英雄 儿女，他们用生命谱写了一曲抗战的赞 歌。本文中的狼牙山五壮士就是其中的 典型代表。 让我们走进课文，去了解 他们可歌可泣的英雄事迹。 1941年秋， 日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，晋察 冀军区一分区一团七连奉命抗击，英勇奋战，给敌人以沉重的打 击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众 和主力部队转移的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引 到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下 悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有 葛振林、宋学义。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 1. 课文是按照什么顺序来行文的？ 2. 课文可以分为几个部分，每一部分的主要 内容是什么？ 写六班五个战士诱敌上山，痛击 敌人。 写七连六班接受掩护群众和连队 转移的任务。 第一部分（1）： 第二部分（2）： 写五位壮士把敌人引上狼牙山峰顶， 英勇歼敌。 写五位战士决定把敌人引上绝路。 写五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。 第四部分（4-5）： 第五部分（6-9）： 第三部分（3）： kòu jì pī fù liú lūn 贼寇 冀州 批发 副本 石榴 抡胳膊 xuán fèi jiàn zá báo chóu 倒悬 沸水 山涧 砸伤 冰雹 报仇 xuán fèi jiàn báo yì yuè qū kòu fù liú dàn lūn guàn qí 注意“元”字包住的小部 件不要写错，上面的横左 边不要出头。 寇 kòu “贯”上面的部件，里面 是一竖，书写时不要写成 上下两点。 贯 guàn 划分结构，并总结每一部分的主要 内容。 2. 会写“寇、副”等14个字，正确读 写“日寇、奋战”等词语。 1. 梳理文章写作顺序，根据课文内容 默读课文，思考： 1. 课文是按照什么顺序来行文的？ 2. 课文可以分为几个部分，用小标题的形 式概括各部分的大意。 （ 痛击敌人）→ [ 2 ] →跳下悬崖 [ 6—9 ] 接受任务→ [ 1 ] （顶峰歼敌） [ 4—5 ] （ 引上绝路 ）→ [ 3 ] 绝路 痛击 接受 敌人 任务 事情发展顺序 顶峰歼敌 引上 跳下 悬崖 读课文第一自然段，说说五位壮士是在怎样 的情况下接受的任务？ 1941年秋， 日寇集中兵力，向我晋察冀根据 地大举进犯。 说明敌人的兵力很强 敌人的进攻非常猛烈 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛 击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上 了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌 人一次又一次地打了下去。 五位战士：英勇顽强 敌人进攻次数多 班长马宝玉：“沉着” ——神态描写 副班长葛振林：“大吼一声 ” ——动作描写 战士宋学义： “抡一个圈” ——动作描写 小战士胡德林、胡福才： “绷”“全神贯注”——神态描写 “瞄准”“射击” ——动作描写 作者在描写五位战士的顽强时运用了什么描写 方法？ 1.五位战士完成了任务，准备转移，他们遇到了 怎样的问题？ 一条通往主力转移的方向，可以追上连队； 一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。 他们会如何抉择呢？ 2.他们选择了怎样做，他们为什么要这样做？ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马 宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！ ”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他 们知道班长要把敌人引上绝路。 保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。 3.班长和战士们面对生死抉择时的态度是怎样的， 从哪些词可以看出来？ 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！ ” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班 长后面。 体现了战士们对班长 决定的认同，以及舍 生取义的决心。 体现了班长在生死抉择面 前的坚决果断，毫不犹豫。 • 山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙 山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身 后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 部分，你从哪里读出了五位 说明五位战士处于有利地位 读“顶峰歼敌” 壮士的英雄气概？ 写出了敌人惨败的局面 这里写出了班长当机立断，身手敏捷，有 勇有谋。从他的动作和语言中可以感受到他奋 勇杀敌的决心和对