人教部编版六年级语文上册《8 灯光》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

8 灯 光 人教部编版 六年级语文上册 灯光，在我们生活中无处不在，老师请 同学们看几张图片，你可以用词语来概括一 下看到这些图片的感受吗？ 斑驳陆离 舞台 亮如白昼 路灯 柔和明亮 室内 灯光让城市更明亮，让 家庭更温暖，让生活更美好。 那同学们想象一下，如果这 个世界上没有灯光会怎样？ 课 前 导 入 电灯是我们日常生活中最常见的物品， 然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生 活的象征。同学们可曾想过，我们现在的幸福 的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈 用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家 王愿坚去了解关于“灯光”的故事。相信通过 今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。 王愿坚（1929— 1991），当代作家。山东诸 城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战 争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历 史题材小说。主要作品有：短篇小说《党费》 《粮食的故事》 《气根火柴》 《路标》，电影文 学剧本《闪闪红星》 （与陆柱国合写）。 作 者 简 介 自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？ 郝副营长为了使后续部队找到突破口， 点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保 证了战斗的胜利，而他自己则因火光被暴露 而英勇牺牲。 整 体 感 知 同学们思考一下可以把文章分为几部分？ 每部分主要讲了什么？ 整 体 感 知 写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了 作者对往事的回忆。 写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战 友。 叙述关于“灯光”的往事。 第二部分（3-11） 第一部分（1-2） 第三部分（12） 1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写 现在，哪些地方是写往事的？ 2.本文运用了什么叙述手法？ 倒叙 ①我爱到天安门广场走走…… ②清明节前的一个晚上…… ③1947年的初秋……⑪ 往事 ⑫事情已经过去很长时间了…… 课 文 详 解 现在 课文题目为“灯光” ，默读课文，找一找课文 中提到了哪些“灯光”？ 郝副营长书上 插图中的灯光 天安门前的 璀璨灯光 战场上微 弱的火光 面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ 多好啊！ “多好啊！”出现了____次，第____次 是______（人名）在______这一情况下说的。 他们在说这句话时，看到了______，想到了 。 ________ l第一次 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！ ”我的心头 微微一震， …… 路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹 “我”心头微微一震，说明了什么？ “心头微微一震” “我”对“一声赞叹”的反应 引起“我”对往事的回忆 l第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。 “多好啊！ ”他在自言自语。 …… 思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？ 1.对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 2.道出了他美好的心愿。 想象：郝副营长在默默地沉思什么，他有 怎样的心愿？ 将来自己的孩子们也能在电灯下读书；孩 子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么 美好…… 畅 所 欲 言 l第三次 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！ ” 思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么 含义？你从中感受到什么？ 1.对未来美好生活的憧憬。 2.浴血奋战、英勇献身的动力。 3.感受到崇高而伟大的理想、宽广的胸怀 以及高尚的情操。 文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图 中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？ 天安门前的 璀璨灯光 使人联想到了自己 现在的幸福生活。 郝副营长书上 插图中的灯光 郝副营长对未来的 向往。 战场上微 弱的火光 理想 现实 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望 着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营 长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后 续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己， 他被敌人的机枪打中了。 天安门前的 璀璨灯光 使人联想到了自己 现在的幸福生活。 郝副营长书上 插图中的灯光 郝副营长对未来的 向往。 战场上微 弱的火光 郝副营长用点燃那本 书的微弱火光照亮了 通向胜利的道路。 理想 奋斗 现实 天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的 回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营 长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活