人教部编版六年级语文上册《4 花之歌》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

4 花 之 歌 人教部编版 六年级语文上册 趣味谜语游戏 小小花儿爬篱笆，张开嘴 巴不说话，红紫白蓝样样 有，个个都像小喇叭。 (打一花卉） 牵牛花 几根枝, 开满花,叶子小， 开黄花。远看蝴蝶在飞舞， 迎来春天喜洋洋! (打一花卉）迎春花 趣味谜语游戏 生活中，我们随时随地可见那些美丽的 鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红 玫瑰，校园花坛里的白牡丹.....人们赋予 鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深 对花的认识，跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏 一首散文诗《花之歌》。 纪伯伦( 1883- -1931), 黎巴嫩诗人、作家、画家。 阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉 伯新文学道路的开拓者之一，被称为 “艺术天才”“黎巴 嫩文坛骄子” 。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过 大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想, 并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。代 表作有短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅 膀》，散文诗集<《先知》沙与沫<泪与笑》等。 1.这篇文章总共分成了几部分？ 2.每一部分的主要内容是什么？ 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 讲述花的成长、芬芳、凋谢以及 功用。 表现花积极乐观的态度，展现花 的精神品质。 第二部分（5-7）： 第一部分（1-4）： 默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以 看出“我”是花？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回 去，藏在心间，然后又说一遍…… 花 大自然的话语 花开、花谢 大自然在说话、沉默 为什么说“我”是星星？ 想象一下，一望无际的 绿茵中，摇曳着无数小花， 不就像星星在眨眼吗？ 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女： 冬将我孕育， 春使我开放， 夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。 “诸元素”都是谁？ 冬 春 夏 秋 孕育——开放——成长——入眠 花的生长 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 “我”有什么用途？ 这句话运用排比的修辞 手法揭示了花的用途，写出 了花对人类的无私奉献。 礼品 冠冕 祭献 默读课文第二部分，说一说： “我”每天都 在做什么？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我 又与群鸟一起为它送行。 这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？ 运用拟人的修辞手法，表现了花对光 明的向往与追求。 我在原野上摇曳， 使原野风光更加旖旎；我在 清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 通过这句话，我们知道了花什么样的品质？ 花儿装扮草原 花儿传递芬芳 奉献自己， 让世界变美。 我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时， 白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。 运用比喻和拟人的修辞手法，生动 形象地表现出昼夜更替的自然变化。 夜空中 的星星 太 阳 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、 歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 这句话表现了花儿怎样的品质？ 渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品 格和积极乐观的生活态度。 我总是仰望高空，对光 明心驰神往；我从不顾影自 怜，也不孤芳自赏。而这些 哲理，人类尚未完全领悟。 结合全文，说说你对这句话的理解。 这句话写花的理想、花的追求。以花喻人， 以花寓理，表现了花积极 乐观的态度，同时告诉我 们：要乐观，要善待生命， 不要停止对光明的向往与追求。 诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真 情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文 诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这 一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也 号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影 自怜，也不孤芳自赏。 大自然的话语、 星星、 诸元素之女 礼品、 冠冕、祭献 晨风携手、 群鸟相伴 装扮原野、 芬芳清风、 星星察看、 太阳凝视 饮琼浆、 听鸣啭、 婆娑起舞 理想、 态度 向往光明 不顾影自怜、 不孤芳自赏 花之歌 “我” 是什么 “我” 在做什么 借花喻人 秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花 [唐]元稹 诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似 陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳 已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是 因为菊花开过之后就看不到更好的花了。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 晓看红湿处，花重锦官城。 人闲桂花落，夜静春山空。 —— 杜甫《春望》 ——杜甫《春夜喜雨》 ——王维《鸟鸣涧》 Thank You! 谢谢观看