幼儿园公开课教案：《我的理想》说课稿.doc

幼儿园公开课教案：《我的理想》说课稿 幼儿园公开课教案：《我的理想》说课稿 PAGE / NUMPAGES 幼儿园公开课教案：《我的理想》说课稿 《我的理想》讲课稿 设计企图 每个孩子的心里都有一个美好的梦想， 正如这棵大树一般， 孩子们的理想是 五彩斑斓的。 升入大班后， 孩子们的语言表达能力获得快速发展， 关于自己的未 来，他们懵懂的心里开始播下梦想的种子。 《我的理想》这一活动，旨在让孩子 以绘画的方式向他人勇敢说出自己的理想。 活动目标 1、敢于想象，能勇敢地画出自己将来的理想。 2、依据自己的生活经验，用连接的语言表达自己长大后想做的工作。 活动准备 1、各样职业的人物图片若干，不一样职业的人工作时的部分录像。 2、纸、笔。 活动过程 一、情境导入，激发兴趣。 观看录像，认识不一样职业的人的工作特色和性质。 二、赏识沟通，谈谈我的理想。 睁开“我的理想” 沟通活动，请少儿谈谈自己长大了想做什么？想做些什么 事？ 三、创作表现，画出我的理想故事。 1、启迪少儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的梦想。 指导重点： 五六岁少儿的绘画能力一般处在 “形象阶段” 这一阶段，在表达自己的想法 与某种事物时， 一般会很直觉地依据自己对事物的印象和感觉去画， 所以好多事 物就会画得很夸张但又很生动。 教师在指导时，第一要用语言启迪少儿，帮助他们翻开想象的空间。 在一节美术活动中， 我常常会遇到这样的状况， 孩子向我追求帮助说 “老师， 我不会画”，假如以“你想怎么画就怎么画”回应少儿，我发现是不可以知足孩子 旺盛的创作欲念的问题。在《我的理想》活动中，老师能够以“你长大了想做什 么呢？”为切入点翻开孩子的话匣， 共同议论孩子长大后想做的事情的特色和性 质，增添孩子对自己长大后所从事职业的认识，进而睁开想象。 2、启迪少儿画出相应的职业特色和工作环境的特色，画出人物的动向。 教师在指导时， 要多注意与少儿谈话画面的内容， 鼓舞少儿经过绘画表达自 己的感情。 假如老师以这样的指导语言， “这里用深绿色再涂一遍” ，“这里不要再添画 了，再添就太满了” ，诸这样类的只是着眼于技巧和画面成效的教课指导，少儿 的思想和表达就会遇到限制。记得在《我的理想》绘画过程中，小庞同学画的是 自己长大后想成为一名美发师，开一家美发店。画着画着，小庞忽然问我，老师 我这一块画什么呀？我想了想，就说“你看，你做的美发这么好，就会有好多人 来呀？”，小庞就说“老师，我想画好多人在我美发店的门口排队，这样他人就 会知道我开的美发店买卖很好” 。我对小庞竖起了大拇指。 四、赏识、分享。 1、出示作品，请小朋友猜猜画面上的内容是什么？ 2、鼓舞作者向少儿介绍自己的作品，介绍自己画面中很特其他地方，说一 说自己长大后的理想。 活动思虑 、分享，童眼看童画。 少儿美术教课活动承载着提高少儿审美表现能力的使命， 活动的分享沟通是 必不行少的。《我的理想》这一美术活动，经过线条、色彩表现自己的理想，这 一最一般的作画方式， 关于大班孩子来说也不是难点。 如何让活动突显亮点， 发 挥应有的教育价值呢？就在于分享沟通。 （1） 让少儿想听。 分享沟通不是教师的特权。 老师要尽可能地认识少儿在看什么、 想什么，才 能和他们有共同语言，才能从少儿感兴趣的角度进行指引。在《我的理想》活动 分享沟通环节， 老师出示一幅作品后， 先让小朋友猜一猜画面上的内容， 再请作 者向少儿介绍自己的作品。 这样孩子就能仔细察看、 勇敢猜想， 再请作者介绍时 就能做到仔细聆听，看看自己的猜想是否是一致。 （2） 让少儿敢说。 鼓舞性的语言激发少儿表达自己心里的思想和感觉，打破过去的以教师讲、 少儿听为主，以及环绕美术技巧进行讲评， 这样的形式让老师更为认识孩子的作 画心理，充足尊敬了孩子的意向和想法， 让孩子的表达更个性、 更单纯、更美好。 、绘画，走近孩子心里。 叶澜教授说过：“关注生命的教课才能立住脚跟，滋润灵魂的教育才能永放 异彩”。《我的理想》这一活动，运用的是最传统的作画方式，但倒是少儿心里想 法最真切的显现。 孩子的每一幅作品都是一个用童心叙述自己的理想与梦想， 透 过作品专心领会，走近孩子的心里世界，让童心在绘画过程中开释。 下边我们经过孩子的作品一同走近童心，找寻欣喜和美景。 、同等、尊敬，让孩子乐画。 在少儿创作过程中， 教师应尊敬少儿的想法， 可是多地打搅少儿创作， 仔细 察看、专心聆听，在少儿有诉求、有困难时合时、适合地出手帮助。 少儿创作的过程是孩子们翻开思想放飞心灵的过程， 更是教师等候少儿自我 成长的过程。作为教师，我们要静下心来，耐心地等候少儿的心灵花开。