幼儿园公开课教案：《爱心手语》.doc

幼儿园公开课教案：《爱心手语》 幼儿园公开课教案：《爱心手语》 PAGE / NUMPAGES 幼儿园公开课教案：《爱心手语》 大班社会活动《爱心手语》 高青县实验少儿园 李亚平 一、教课理论依照 ： 目前家庭中，少儿大多是独生儿女，他们从小获得家庭、社会的关爱多，照料多，而关怀他人、帮助他人的意识比较浅，大部分孩子比较自私，同时孩子们对盲人、聋哑等残疾人认识甚 少，致使孩子们对残疾人的感情淡漠， 有的孩子甚至嘲讽聋哑人，鄙视聋哑人， 厌烦各样残疾人， 看见聋哑小孩甚至直呼他们聋子、傻子。所以，指引少儿正确对待聋哑人，让他们从小学会关怀他人是火烧眉毛的事。 《指南》中也指出为有效促使少儿身心健康发展，成人应为少儿创建温馨的人际环境，让少儿充足感觉到亲情和关爱，形成踊跃稳固的情绪感情形成使其终生得益的生活能力和文明生活方式。 于是，我设计了以“他们需要关爱”的主题教课活动，希望经过一系列活动的展开， 能够帮助少儿更详细的认识和认识残疾人，培育少儿从小就关怀他人，怜悯那些在生活中碰到不幸的残疾人，学会尊敬各样残疾人。 《爱心手语》这一活动，是经过让少儿学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的感情沟通，帮助孩子们更直接更全面的认识聋哑人，激发孩子们产生关怀他人、帮助他人的梦想。 二、实行策略： 策略一：视觉感知 活动安排了三遍不一样形式的观看，第一遍是观看手语，初步感知，第二遍是设置情形，体验角色，第三遍扩展赏识，触动心灵，少儿经过观看不一样成效的图片，让少儿更好的理解残疾人的不易，触动少儿感情。 策略二：模拟体验 活动中将少儿至于情境之中，融入角色，比方将自己饰演成盲人，感觉看不见的无助，再去体验帮助者，经过不一样角色的体验，更深刻的理解残疾人的不易和自己是一名健全人的幸福。 三、活动目标： 1．初步学惯用手语关爱聋哑人， 体验爱与被爱的感情沟通。 2．知道经过手的不一样动作能够表达多种感情，感知他们他 们的非语言交往和表达方式。 3.激发少儿乐于助人的感情，培育坚毅的质量 四、活动准备： 1、电脑一台、 2 课件 (做手语的人、聋哑幻灯片 )。 3、视频 《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。 4、视频舞蹈《千手观 音》、残奥会视频、聋哑人故事。 五、活动要点： 少儿经过观看、沟通等方式，认识聋哑人的沟通方式，。 六、活动难点： 能够自己经过手的动作表达感情。 七、活动过程： （一）看手语图片，导入活动 请小朋友观看图片， 理解阿姨在干什么？这个阿姨是在做手 势，为何做手势？你知道这手势是做给谁看的？ 经过讲话少儿认识聋哑人和我们同样也需要沟通， 他们听不 到、也说不出来，只能用手势做手语和他人沟通。 （二）初步认识手语 1.老师示范手语动作，请少儿猜想部分简单手语动作所表示 的意思。（教师示范：你、我、他、哭） 2.老师率领小朋友学习手语组合动作。（教师示范你好、早 上好、我爱你） 3.请小朋友对自己的小伙伴和老师手语表达自己的感情，巩 固理解所学手语。 （三）经过理解故事，激发少儿怜悯心 ： 1、借助图片叙述故事，少儿理解故事。 有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就逝世了， 她和妈妈相依为命。妈妈每日很早出去工作，很晚才回来。每到 日落时分，小女孩就站在家门口， 充满期望地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，由于妈妈每日都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小 的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经 过了晚餐的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，愈来愈黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每日回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她用力摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她认为妈妈太累睡着了，就把妈妈 的头枕在自己的腿上， 想让妈妈睡得舒畅一点。 可是这时她发现，妈妈的眼睛已经闭上！小女孩忽然理解：妈妈可能已经死了！她 感觉惧怕，拉过妈妈的手用力摇摆，却发现妈妈的手里还牢牢地撰着一块年糕 她拼死地哭着，却发不出一点声音 ） 2.讲话活动怎样帮助故事中的小姑娘，鼓舞少儿自己创编手语将自己的话语表达出来。 经过故事激发小朋友假如你碰到这个小女孩，想不想帮助 她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对 了，我们能够用手语来和她沟通，谁先来？（少儿用自己想出的 手语动作将自己的话语表达出来。） （四）播放残奥会视频和《千手观音》的视频，激发少儿关爱残 疾人的思想。 在我们生活中，还有许很多多需要帮助的残疾人，他们有的失掉了双腿，不再可以站起来走路；有的双目失明，再也看不见了；还有的就像今日我们看到的小女孩同样是聋哑人，听不见声音也不会说一句话。 可是他们并无由于自己的残破感觉悲伤而是