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《漏》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2018义务教育教科书 内容来源：小学语文三年级下册第八单元 主 题：有趣的故事 课 时：共2课时,第1课时 授课对象：三年级学生 一、目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：有初步独立识字能力；硬笔熟练书写楷书，做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象，与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 2．教材分析 《漏》是三年级下册第八单元的一篇精读课文，是一个民间故事。本单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。《漏》的故事情节曲折离奇，趣味性、吸引力强，对人物心理活动的描写入木三分。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。《漏》这个故事的情节发展和人物的心理紧密相关，心理活动是这个故事的重要组成部分，按照指导复述时尽量不要有遗漏。本课重点是分角色朗读课文,体会故事的趣味性，难点是借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 3.学情分析 （1）基于识字与写字 三年级的学生已经具有初步的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词，教师可以适当放手让学生认读识写。 （2）基于阅读 三年级的学生在过去的学习中和课外阅读中，已经受到过童话、寓言等传统文化的熏陶。学生能通过自读、默读等方式，在教师的指导下能初步把握文章的主要内容，但语言不够简练，虽能感受人物特点，但表达较为笼统，教师可以通过多种形式的阅读帮助学生提升体会。 （3）基于习作 三年级的学生对民间故事具有浓厚的阅读兴趣，他们乐于与他人交流自己的阅读感受，教师可据此提供分享平台。 二、教学目标： 1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。 2.能根据事件发生的不同地点，把握课文的主要内容。 3.能说出自己觉得的最有意思的内容，体会故事的趣味。感悟老虎和贼的贪婪和愚蠢，明白做贼心虚、干坏事就没有好下场的道理。 三、评价任务： 1.通过指名读、齐读、观察交流易错的读音及字形、教师范写等方式，检测学生认准字音、识记字形的情况。 2.通过提示，了解故事发生的不同地点，把握文章的主要内容。 3.通过教师范读、默读、自读自悟、分角色朗读、课文补白等方式，体会故事的趣味。引导学生抓住文章中含义深刻的词句体会老虎和贼的愚蠢和贪婪，明白做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。 四、教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话交流 激发兴趣 （2分钟） 活动一 (2分钟） 1.生活中你最害怕什么？ 2．板书“漏”，看到题目你有哪些思考？学生对课题质疑。 通过谈话交流，联系生活实际，引导学生对课文题目进行质疑。 环节二 识写字词 整体感知 （13分钟） 活动一 （4分钟） 自读课文，在文中画出生字词，多读几遍。指读生字词。 （完成目标一） 通过指名读、齐读、观察交流易错的读音等方式，能正确认读“里屋、莫非”等词语。（评价目标一） 活动二 （5分钟） 1.书写汉字“贼、喂”，教师范写，指导字的书写要点。 （完成目标一） 通过指名读、齐读、观察交流字形、教师范写等方式，书写“贼、喂”字，正确、规范、美观，端正坐姿和执笔姿势。 （评价目标一） 活动三 （4分钟） 1.《漏》这篇课文讲了一个什么故事？ 2.我会填，根据地点的变化梳理内容。 （完成目标二） 通过课文补白的方式，了解故事发生的不同地点，学生能较为完整、简练地概括文章的主要内容。 （评价目标二） 环节三 品词析句 感悟道理 （23分钟） 活动一（3分钟） 1.默读课文，画出认为有意思的内容。 活动二（20分钟） 1.分析描写老虎和贼心理活动的句子，感悟故事的趣味性，体会心理描写的作用。 2.分析运用比喻修辞手法描写老虎和贼的词语，感受比喻手法的妙处。 3.以感悟词句、情境朗读、听读、分角色朗读的方式体会老虎和贼的特征。 （完成目标三） 1.通过默读品句，学生能在静思默想中深入人物内心，体会人物的特点。 2. 通过教师范读、默读、分角色朗读等方式，体会故事的趣味。学生在分析重点语句时，能说出自己的感受，体会老虎和贼的愚蠢和贪婪，明白做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。 （评价目标三） 环节四 布置作业 课外延伸 （2分钟） 1.搜集含有“虎”字的成语。 2.给家人讲一讲故事。 （完成目标三