《千人糕》基于标准的教学设计 (2).docxVIP

《千人糕》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年部编版 内容来源：小学二年级语文（下册）第二组 单元主题：奉献与关爱 课 时：共2课时，第二课时 授课对象：二年级学生 设 计 者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 重点指导读准翘舌音，可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解、具体语境等方法来识记。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．教材分析 《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 3．学情分析 （1）基于识字与写字 二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 （2）基于阅读 二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。 （3）基于写作 二年级大部分学生能够说自己想说的话，说出自己对周围事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整。个别学生会出现说词组或者半句话的情况。 教学目标 1.会认本课15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”9个生字。 2.试着默读课文，能借助图画说出来米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 评价任务 1．通过领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。 2.通过默读，看图片学会讲述米糕的制作过程。 3.通过思考能结合生活实际体会劳动成果的来之不易。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设气氛 情境导入 (3′) 活动一(2′) 1.在具体的语境中理解“甘、甜、熬糖、销售、的确”的意思。重点指导书写“具、甘、甜、菜”4个生字。 拓展迁移，举例说说我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些劳动。懂得珍惜来之不易的劳动成果。 （评价任务一） 活动二(1′) 2.图文结合，提取关键信息，借助思维导图，说清楚米糕是经过哪些劳动才做成的（完成目标一） 环节二 初读课文，自主识字(20′) 活动一(4′) 一、链接旧知，顺疑而导 1.同学们，这节课我们继续学习第6课。 2.链接旧知：上节课根据这个课题，我们提出了三个很有价值的问题：千人糕是什么？千人糕是怎么做成的？它为什么叫千人糕？并学习了1～6段，弄明白了第一个问题：千人糕是什么？（完成目标一） 抓住文中的主要人物和事情，把课文的主要内容说清楚。 （评价任务一） 活动一(11′) （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 ?? （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3．抽读词卡，巩固生字。 活动二(5′) 1．指导书写“能、味”，教师范写，学生练写。 2．个别展评，指名评价，教师指导。 （完成目标一） 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务一） 环节三 品读文本 体会情感 (14′) 活动一(7′) （一）学习7-9段，弄明白米糕是怎么做成的。 1.默读课文7～9自然段，用“____”把与做米糕相关的句子划出来。 2.学生默读自学 3.反馈 ①你划出了哪些句子？指名说，出示：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” “大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” “糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种