2023秋人教版四年级数学上册全册教学设计含反思.pdf

2023 秋人教版四年级数学上册全册教学设计 第 1 单元 大数的认识（教案） 教材分析 “大数的认识”是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有万以上数的计数 单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入 法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。通过对这些内容的学习，让学生 认识万以上的数，认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿” “千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系，并掌握数位顺序表；会根据数级 正确读、写大数，会比较大数的大小；会将整万、整亿的数分别改写成用“万” 和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数 在日常生活中的作用，进一步发展数感。 本单元根据学生理解掌握数概念的特点编排，采取逐步扩大认数范围的方式， 把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。先由万以内的数扩 展到亿，然后把计数单位扩展到 “千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序 表，概括出“十进制计数法”等概念。学生认识了新的计数单位，清楚地了解到 从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况，最后，运用知识的迁移引 导学生类推出亿以上数的读法、写法，比较大小和求近似数的方法，使学生对整 数的基本知识有一个完整的认识。 本单元的教学重点：亿以内数的认、读、写。 本单元的教学难点：中间或末尾有0 的数的读、写。 学情分析 “大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础 上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。万以上的数在日常生活和生产中应 用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识 的基础。 1.从知识起点上看，经过第一学段数的认识的教学，学生已经具备了大量的 关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的了解， 为将数的知识扩充到万级、亿级作好了铺垫。 2.从能力上看，四年级学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的 提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的数概念内容，另一方面由于知识相 对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整 的认知结构。 3.从情感上看，四年级学生储备了一定的知识和生活经验，具有善于观察和 发现、乐于动手操作等特点。 教学策略 1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。 大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但小学生在生活中很少接触到， 比较抽象。从学生的实际出发，要通过创设情境，使学生感受大数的意义，借助 学生对万以内数的认识的基础，以及对从“万”到“亿”新计数单位的初步了解， 结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。 2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。 教学中，教师要明确教材内容的来龙去脉，要思考研究：新知识需要怎样引 入，要使学生理解和掌握哪几个要点，其中的重点是什么，怎么突破难点等。更 要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识，经历“再 创造”的过程。 3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。 教学时，在计数单位由 “万”扩展到 “亿”，归纳总结出数位概念和整理出 数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个 级和万级，为学生学习亿以内数的读写打下基础。教学中，注意培养学生“先看 级再看位，从高位起，一级一级地读、写”的习惯。 第 1 课时 认识亿以内数的计数单位及数位顺序表 （教案） 教学内容 教材 P2~3 例 1。 教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。 2.知道相邻两个计数单位之间的十进关系。 3.掌握亿以内的数位顺序表及数级。 教学重点 认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”，知道相邻两个计数单位 之间的十进关系。 教学难点 掌握亿以内的数位顺序表及数级。 教学方法 迁移类推，引导发现，自主探究，归纳总结。 教学准备 多媒体课件、计数器。