2022部编版小学五年级语文上册《搭石》说课课件（含教学反思）.pptxVIP

《搭石》说课 部编版五年级语文上册; 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《搭石》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风;二、说学情; ;三、说教学目标;【知识与能力目标】 1.会认会写本课重点生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 1.通过朗读，学会用小标题的形式概括文章的主要内容。 2.抓住关键语句，理解“搭石”的含义，想象家乡的人们走搭石的画面。 【情感态度价值观目标】 感受乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人的精神，懂得从平凡的事物中发现美。;四、说教学重难点;;五、说教学法;朗读法、教师点拨法、组织讨论法;六、说教学过程;环节一：导入新课 教师询问学生有没有在乡村脱鞋挽裤过小溪的经历，学生畅所欲言，从而引出新课。 环节二：新课讲授 (一)初读课文，整体感知 1.扫清字词障碍 多音字“间”（间隔）（时间）；形近字“访”“仿”。 2.了解课文内容 解读课题：搭石是什么意思？ 搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排石头。 理清脉络：课文围绕搭石讲了哪几方面的内容？ 话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石 ;(二)研读课文，深入体会 1.说说课文给你留下印象最深的画面是什么？ 人们走搭石的画面。 2.为什么这个画面给你留下的印象最深？ 结合原文（每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。） “协调有序”写出了人们走搭石的动作美；把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，写出了人们走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了??们走搭石的画面美。作者从多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。 ;环节三：巩固提升 1.学生总结 一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的品质。 2.教师补充 作者善于从平凡的事物中发现美，这些小事透露的是人情美和心灵美（以小见大）。 环节四：作业设计 1.摘抄文中描写优美的句子在积累本上。 2.用心观察周围的人、事、物，想一想哪些平凡事物就像“搭石”一样，虽然平凡，却让人感受到了人们美好的品质，写下来，400字左右。;七、说板书设计; 良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：;八、说教学反思;（一）收获的经验 没有偏离语文课的轨道，上出语文的味道，体现双基教学。 1、目标明确，重点突出，每个环节的教学目的性强： 本课我紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，读好课文。 2、读中感悟，感悟中读： 抓住重点词句品味是学生学习语文的一个难点。在课堂上我充分发挥学生的主体地位，让学生通过对重点词语的体会，品读，发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高，使语文能力得以提高。 3、注重运用各种语文训练方法，让学生积累： 如：让学生在想象“一行人过搭石动人的画面”时老师让学生用自己的语言去描述，展开想象培养语言词汇的运用;为了让学生充分地感知文字中所描写的画面，老师配上音乐让学生朗读;在讲到两人同时过搭石的时候，让学生抓住文中的词句演一演，不但有利于学生对词句的理解，还锻炼的学生的口语交际能力。给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。 4、注重读写结合，鼓励学生读读写写勤练笔，发掘学生的想象点，就是培养学生的一条行之有效的途径。 （二）不足之处 1、老师情绪高涨，学生的情绪没有点到火候。 2、课堂语言欠规范，随意性大。 3、教学过程没有达到收放自如，教学机智还需培养。 4、通过看教学录象发现放手让学生自己练读的时候，教师要充分地深入到学生中间，感到和学生之间的交谈，互动还没有达到融为一体，教师自身没太放开。 5、还要加大读文的训练。在学生谈感悟谈不出来的时候，就可以让他以读代讲。;我的说课完毕，谢谢各位老师！