2023秋部编版六年级语文上册第7单元教学课件.ppt

纯 chún 结构：左右 部首：纟 笔画：七画 组词：纯熟 纯洁 “纟”窄长 竖弯钩的竖贯穿上下，要长，弯要短些 键 jiàn 结构：左右 部首：钅 笔画：十三画 组词：琴键 键盘 “钅”窄长 “廴”宜小 捺画稍长 缕 lǚ 结构：左右 部首：纟 笔画：十二画 组词：一缕 一丝一缕 “纟”窄长 “女”扁宽 陶 táo 结构：左右 部首：阝 笔画：十画 组词：陶醉 陶瓷 “阝”窄长 “勹”要宽大 “缶”扁小 再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容。 整体感知，梳理情节 第一部分（1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。 第二部分（2~7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 品读语句，弄清原因 默读第2自然段，边读边思考：如果你是贝多芬，当你遇到这样的情况的时候，你会怎么想？ 默读第 3 自然段，边读边用不同的线画出兄妹俩说的话，然后说一说你从兄妹俩的对话中分别体会到了什么。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 体现了妹妹对音乐的热爱，同时表达了她想听贝多芬亲自弹奏的强烈愿望。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 当哥哥听到妹妹的愿望之后，心里非常难过与自责，因为他没有足够的钱来实现妹妹的愿望。表现了哥哥对妹妹的疼爱之情。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 妹妹多么希望能够实现自己的心愿，但是又不忍心让哥哥难过与自责。她是多么善解人意呀。 兄妹俩的对话让我们感受到了兄妹之间的深厚感情。有哥哥对妹妹的疼爱之情，也有妹妹对哥哥的体贴与理解。当贝多芬听到兄妹俩的对话之后又会怎么想、怎么做呢？试着预测一下。 贝多芬听到兄妹俩的对话后被他们之间的兄妹情深所感动，他会有一种帮助妹妹实现愿望的冲动。所以他会走进屋里给妹妹弹琴。 默读课文第4~7自然段，印证自己的预测是否准确。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 预测是正确的 联系上下文，想一想：贝多芬为什么会再给盲姑娘弹一曲呢？ 课文第 6 自然段中写到，当盲姑娘听了贝多芬的演奏之后不仅听出了弹奏技艺的纯熟和作品中的感情，还一下子就猜出了贝多芬的身份。此时的贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。再加上此时此刻窗外如水的月光，让贝多芬的创作灵感油然而生，所以他决定再给盲姑娘弹一首曲子。 课堂小结 1.熟读了课文，学习了生字，并理清了课文的主要脉络。 2.感受到了兄妹俩之间的深厚感情和妹妹对音乐的热爱。 那么贝多芬会给盲姑娘再弹奏一首怎样的曲子呢？我们下节课再来学习。 建议使用“随堂练”中的基础练习的内容。 当堂检测 1.抄写、积累生字、词语。 2.有感情地朗读课文。 3.建议完成第 1 课时的练习题。 课后作业 人教版语文六年级上册课件 23 月光曲 第二课时 1.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真的只是随便说说吗？ 2.贝多芬为什么要走进茅屋呢？ 3. 贝多芬为什么会说“我再给您弹一首吧”？ 复习巩固 上节课我们已经梳理了故事情节，感受到了穷兄妹俩的深情，了解了贝多芬再给盲姑娘弹一首的原因。那么贝多芬会给盲姑娘弹奏一首怎样的曲子呢？ 1. 朗读课文第8自然段，思考贝多芬为什么会有创作这首曲子的灵感。 2. 朗读课文第9自然段，边读边想象：皮鞋匠的眼前出现了怎样的画面？ 问题引入 蜡烛被风吹灭后屋子里的情景 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望