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2023 秋部编版六年级语文上册全册大单元教学设计
第 1 单元大单元教学设计
教材分析
一、单元主题
本单元课文是围绕“触摸自然”这个主题进行编排的,由《草原》《丁香结》
《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文组成。《草原》是老舍
先生写的一篇散文,作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感,
赞美了草原的美丽风光,深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。《丁香结》是作家宗
璞写的一篇散文,作者目睹丁香花开得格外繁茂,不禁想到自己斗室外年年绽放
的三棵白丁香,又由丁香花联想起象征着愁怨的 “丁香结”,最后发出 “结,
解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹。
文章表达了作者豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的,正视生活中遇到
的不顺心,把它看作生活的一部分,这样的人生才有滋味。《古诗词三首》分别
为《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。《宿建德
江》刻画了秋江暮色,写出了诗人的羁旅之思。《六月二十七日望湖楼醉书》描
写了西湖雨中奇景,将一场突然而至的夏雨写得十分生动。《西江月 ·夜行黄沙
道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。《花之歌》中,诗人以花自喻,运用第一
人称,从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象,表现了花的日常生活和品
质追求,塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象,抒发了其对人生的独
特感悟:人生要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏,无论处于哪
种境遇,都要积极地向往和追求光明。
二、语文要素
1. 阅读时能从所读的内容想开去。这是本单元的语文要素,旨在引导学生能
从作者写作的角度、作者的感受,或联系自己生活实际等方面去拓宽、开发自己
的思维。
2. 习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。这是本单元的习作要求。本
单元安排了习作《变形记》,让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基
础上创编故事,进一步培养学生的想象力和创造力,还要把自己重点想说的内容
写得具体、详细。
要素分解
分类 内容/ 人文主题 语文要素
1.草原(热爱祖国,维护民族团结) 情景交融写景物
2.丁香结(豁达乐观的人生态度) 由事物展开联想
课文 3.古诗词三首(热爱大自然,热爱生活) 想象文字所描绘的景色
4*. 花之歌(向往光明和美好的积极人 边读边想象画面,用奇特
生态度) 的想象表达感受
联系生活经验,展开丰富
习作 变形记
的想象;详写重点部分
交流并积累从所读的内
语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累
容想开去的方法
教法建议
1. 抓住重点、含义深刻的语句深入理解课文内容,品读、积累优美的语句,
感受文中丰富的想象,并在脑海中想象文中描述的生动情景。比如《六月二十七
日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”两句,把降雨之前乌黑
的云想象成打翻了的墨汁,展现了大雨即将到来时,乌云像打翻了的墨汁一样滚
动的动态画面;把白亮亮的雨点想象成跳动的珠子,写出了雨点的形态、色泽和
动感。
2. 培养学生的想象能力,借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象,联
系生活实际,感同身受,赋予描写对象以自己的情感。如《花之歌》中“我是星
星,从苍穹坠落在绿茵中” ,这句话把花想象成星星,用奇特的想象表达了作者
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