新课程理念下的习作教学浅探-《小学教学参考(语文)》(2019年9期).docx

龙源版权所有 新课程理念下的习作教学浅探作者：蒋照琪来源：《小学教学参考(语文)》2019年第09期 [摘 要]随着社会的向前发展，传统的教学模式已经难以满足新时代下对于小学语文教学的要求。近几年提出的新课标理念，将学生作为课堂的中心，这在减轻了学生学习负担的同时，更有助于学生学习成长。结合教学实践，探析新课标理念下的小学语文习作课堂教学策略。 [关键词]新课标;小学语文习作;课堂教学 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）22-0082-02 在新课标的理念下，如何让学生更加自主有效地掌握所学知识，成为每一位教师需要思考的问题。传统的教学模式已经难以满足新课标的要求，新课标理念更加注重学生的学习过程、探究获取知识的途径，让学生既能获得知识成果，又能掌握获取知识的正确方法，同时促进学生价值观的养成，有利于学生的全面发展。小学语文习作教学是语文教学中非常重要的一个环节，也是小学语文教学中的难点。由于小学生对生活的体验较浅，阅历不足，在习作时，经常出现“无话可说”的情况，这就需要教师正确引导，积极转换教学形式，增加学生对习作课堂的兴趣，从而提高习作课堂教学的效率。 一、课堂与生活相结合，开启习作的大门 艺术源于生活，习作也是如此。小学习作的素材都是来源于生活，学生学写作，不只是学习字、词、句、段、篇的运用，还要学习感知生活，敏锐观察身边的事与物，将生活内容融入习作中，这样才能改变“无话可说”的情况。同时，将生活融入课堂教学，也最容易让学生理解接受。因此，在习作课堂的教学中，应该注重将课堂和生活结合在一起，让学生对生活有更多的体验，这有助于学生习作素材的积累。教师可以引导学生举办知识课堂竞赛，增加学生对于习作素材的积累。还可以布置和习作内容相关的任务，让学生重视对于身边的事物的观察。例如，可以让学生回家后仔细观察爸爸媽妈喜欢做的事情，然后在课堂上完成一篇作文。通过这种活动，提高学生的观察能力，提升学生···试读结束