关注英雄情结 培养思想情感-《小学教学参考(语文)》(2013年12期).docx

龙源版权所有 关注英雄情结 培养思想情感作者：苗娅平来源：《小学教学参考(语文)》2013年第12期 英雄浸染着一个时代的光华与色泽。英雄情结是在震撼过后的感动，是一种振荡开去的伟力。郁达夫说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”渗透英雄情结，让学生在阅读中受到高尚情操的熏陶，丰富学生的精神世界，是语文教学的目标之一。 一、解读文本，激活思想得滋润 小学语文课本中有很多革命英雄题材的文章，这些文章配有精彩的插图。每学一篇这类课文，学生就受到一次精神洗礼、得到智慧滋养，与先贤对话，与勇者相逢，与智者交谈，能提升心智，激活他们的思想。 课本中的许多课文可以说是英雄情结教育的范本。如，苏教版六年级上册就有许多关于英雄的课文。《郑成功》讲述的是民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的故事。他的爱国热情和民族气节很容易让人想起中国历史上的民族英雄：文天祥、岳飞、林则徐、戚继光、霍去病……他们的丰功伟业，是我们永远也不能忘记的。在读到这篇课文时，学生很自然地想到一些爱国名句：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……他们还会想到课文中的一些英雄人物：《负荆请罪》中的廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神，蔺相如为了国家利益而不计私怨，委曲求全的博大胸襟，只有英雄方有此品质；《小草和大树》中的夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗争精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，是逆境成才的英雄；《轮椅上的霍金》中的主人公是英雄，不仅在于他是一个充···试读结束