润色语言，为习作添彩-《小学教学参考(语文)》(2013年12期).docx

龙源版权所有 润色语言，为习作添彩作者：郑淑芹来源：《小学教学参考(语文)》2013年第12期 作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。要使作文有文采，里面有一些为人称道的好句子，在修改作文时，就一定要注意修改语言即润色语言。引导孩子感受语言，静心体会生活并进行适当的指导，寻找练笔的时机是使学生走向成功的必由之路。 一、关注生活，积累语言 生活是写作的源泉，每一个学生都有一个丰富多彩的内心世界，然而，我们经常会发现学生习作中有很多雷同的地方。不是他们的每一次经历都相似，而是他们忽视了身边的很多细节。因此，教师要善于引导学生观察生活中的每一个细节，如一个场景、一次聚会、一次争吵等。同时，教师还要有意识地举办各种比赛活动，让学生观察同学的神态、动作，联想同学的心理活动；组织学生进行社会实践，让学生从这些活动中寻找细节并运用到习作中。 二、掌握方法，写好细节 细节是文章的灵魂，而很多学生的习作平淡无奇，无法打动人，究其原因是文章缺乏细节，泛泛而谈。指导学生写好细节是每一个语文教师的职责。 1.再现生活情景。生活是无数个细节的总和。写作时，让学生回忆生活场景，让真实的生活融入习作中，学生的习作一定能打动人。学生经常会在习作中这样描述：“经过一次又一次的练习，我终于学会了骑自行车。”在这个过程中，“我”如何一次又一次地练习？掌握了哪些动作要领？遇到了哪些困难？采用了哪些方法？如果在习作中，学生用语言、动作描写再现当时的情景，我想学生的习作一定会有许多精彩的···试读结束