“网红学院”推进农村一二三产业融合发展的创新路径研究-《职业教育研究》(2023年3期).docx

龙源版权所有 “网红学院”推进农村一二三产业融合发展的创新路径研究作者：李万青 何宜儒 汪麟来源：《职业教育研究》2023年第03期 摘要：“网红学院”本质上是职业院校在信息化时代建立的特色产业学院，一般布局在三四线中小城市。“网红学院”即特色产业学院，对推进农村一二三产业融合发展、实现乡村振兴、加快农业农村现代化有着非常重要的作用，值得职业院校认真研究和推广，寻找和建立新型人才培养的创新路径。 关键词：网红学院；特色产业学院；农村产业融合发展；創新路径 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）03-0011-05 作者简介：李万青（1966—），男，硕士，重庆电子工程职业学院教授、高级经济师，研究方向为职业教育、农业经济；何宜儒（1993—），女，硕士，重庆电子工程职业学院讲师，研究方向为职业教育；汪麟（1981—），女，硕士，重庆电子工程职业学院副教授，研究方向为职业教育与思想政治教育。 基金项目：教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职思政课教学研究”（项目编号：21JDSZK131）；重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“新时代视域下大学生革命文化教育路径探究”（项目编号：2021-GX-446） 2022年2月，国务院发布《关于印发“十四五”推进农业农村现代化规划的通知》，指出农村一二三产业融合发展水平不高，农产品加工业与农业总产值比仅为2.4，农村创新创业人才严重不足。同月，中共中央、国务院发布《关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》，即2022年中央一号文件，指出今后要持续推进农村一二三产业融合发展，推动乡村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐。近年来，部分职业院校乘着互联网时代的东风，以区域涉农特色产业为依托建立起特色产业学院性质的“网红学院”，如螺蛳粉学院、小龙虾学院、辣条学院、热干面学院、牛肉面学院、擀面皮学院、燃面学院、烤鱼学院、蒸菜学院、川菜学院、猕猴桃学院、啤酒学院、扒鸡学院、茶叶学院、牡丹学院等，取得了巨大的传播效应和经济效应。特色产业学院要更好地推进农村一二三产业融合发展，更好地服务乡村振兴和农业农村现代化，必须寻找和建立新型人才培养的创新路径。 一、职业院校“网红学院”的本质特征 （一）“网红学院”是信息化时代的特色产业学院 “网红学院”是信息化时代由职业院校传统产业学院转化而来的特色产业学院。“网红学院”传承了传统产业学院的内生机制模型，利用信息化手段和互联网，与本土独特产业，尤其是农业特色产业结合，整合集聚行业、企业和市场资源，在短时间内产生巨大的传播效应、社会效应、经济效应，突显了特色产业学院的稀缺性、唯一性、不可复制性，拓展了“政、行、 企、 校”合作办学新模式。“网红学院”与传统产业学院的分野是很明显的——在学院性质上，传统产业学院大多是独立二级学院，实体运作，有相应的专业招生目录；而特色产业学院属于独立二级学院的较少，虚拟学院较多，一般无相应的专业招生目录。在学院职能上，传统产业学院以人才培养为主，培养产教融合需要的专业人才；而特色产业学院以市场推广、产品传播、技能培训为主，培养产教融合需要的产业行业综合人才。在运行方式上，传统产业学院按实体二级学院运作，专业、课程按产教融合需要调整；而特色产业学院由虚拟学院整合资源运作，课程、教学、实践按市场和行业需要调整。“网红学院”较传统产业学院更灵活、更机动，适应性更强，覆盖面更广，更能体现职业教育产教融合、工学结合、服务社会、面向行业产业的本质要求。 相对于传统产业学院，“网红学院”的主要特点如下：一是数量少，一般产业学院不可能立即蝶变为特色产业学院，只有极少数与区域性特色产业相关的产业学院才可脱颖而出；二是在区域分布上，东部较少，大多分布在中西部地区，且中小城市多于省城；三是影响范围大，影响往往超越区域中心而辐射周边地区；四是产教融合的产业多为单一产业、单一行业，多涉及农产品食品业，产业链条长，劳动密集度大，辐射范围广，与人民生活密切相关；五是产教融合的合作企业有少有多，但参与企业数量很多，院校企业共同主导，混合所有制；六是与互联网关系密切，依靠互联网传播。总之，“网红学院”借“网”而“红”，依靠5G、人工智能、大数据、云计算等移动互联网技术整合专业资源、课程资源、产业资源、市场资源，形成与农业产业和职业院校产教深度融合的特色产业学院[1]。 （二）“网红学院”是职业院校精准对接农村产业的成功范例 据不完全统计，现今运行良好的20多所“网红学院”，80%以上布局中西部三四五线中小城市，如螺蛳粉学院位于广西柳州市、小龙虾学院位于湖北潜江市、燃面学院位于四川宜宾市、辣条学院位于湖南平江县、蒸菜学院