高分子材料与工程专业实践教学体系建构的探讨-《求知导刊》(2017年16期).docx

龙源版权所有 高分子材料与工程专业实践教学体系建构的探讨作者：顾鹏 乌兰 白玲来源：《求知导刊》2017年第16期 摘 要：实践教学对培养素质高、实践能力强的高分子材料与工程人才至关重要。本文介绍了高分子材料与工程专业在实践教学中存在的问题与不足，并提出了构建新的实践教学体系的具体措施。即改变传统的实践教学模式，提高实习质量，及时更新实验教学手段，加强毕业论文监管等。 关键词：高分子材料与工程；实践教学体系；创新 中图分类号：TB324-4文献标识码：A收稿日期：2017-04-22 一、引言 高分子材料凭借其质量轻、耐磨以及良好的绝缘性等特点，在短时间内发展十分迅速，成为与金属材料、硅酸盐材料三足鼎立的三大材料之一。随着科学技术的不断发展，人们对高分子材料有了更高要求，以至于各类具有更加优良性能的新型高分子材料纷纷涌现。面对科学技术的不断进步，高分子材料相关行业迫切需要大量素质高、实践能力强的高分子材料技术人员。当今，我国主要的高分子材料从业人员主要由全国各大高校培养，要培养出社会迫切需要的素质高、实践能力强人才，就需要各大高校不断地、积极地进行教育改革来适应社会的需要。从全国高校的实际教学情况来看，理论教学和实践教学成为学生培养体系的支柱，而实践教学则是学生将理论知识转变为实际操作技能的重要环节。 二、高分子材料与工程专业在实际实践教学中存在的问题 1.实践教学体系和内容不合理 现有的人才培养体系过分重视理论知识的深度和广度，从而不可避免会忽视实践教学，使实践教学成为理论教学某种附庸。加之现在高校普遍实行的期末考试制度，由于涉及学分，使得学生忽视实践课程的学习。此外，现在高校的实验内容多为沿用多年的陈旧实验教程，体现最新科技发展前沿知识的实验内容几乎没有[1]。 2.基础实验教学方法单一 在全国高校范围内，大部分高分子材料与工程专业的基础实验课主要分为四个部分：无机及分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、仪器分析实验，我们发现，在这些实验教学中，老师将大部分实践都放在书写板书和讲解实验步骤上，学生只需按照板书上的步骤进行重复实验即可。这样的教学方式没有给学生独立思考的时间，学生独立思考和动手的能力几乎没有得到锻炼，不利于实践能力的培养。 3.实习···试读结束