关注课堂效果,提升教学效益-《考试周刊》(2011年66期).docx

龙源版权所有 关注课堂效果,提升教学效益作者：丁通华来源：《考试周刊》2011年第66期 提起学生时代，我们每个人都有许多美好回忆，我们怀念同学间的深深的友情，也忘不了老师的谆谆教导。但是最令我们担心的还是我们的学习成绩，面对每况愈下的成绩，家长比学生还着急，他们在不断地为孩子寻求能提高成绩的各种方法。对于初学英语的学生，听显得尤为重要，提高学习成绩首先要提高听课的效率，充分把握课堂的45分钟。 一、以听、说为基础 听和说是人们在英语口头交际活动中不可分割的两个方面。听是说的基础。开口说话的关键是首先要听清楚、听准确，然后才能开口模仿。如果没有听清楚就去模仿，必然模仿得不正确，说出的话别人听不懂，也就会影响说的积极性和说的信心。而英语又很大程度上取决于模仿，语音、语调均需模仿。如果听得不准确，模仿得也必然不正确。听也是说的准备，听了之后才会产生“说”的愿望。听是一种语言输入，只有经过了大量听的活动，扩大了语言的输入量，才能培养语感，提高口语能力。另一方面。只有多听，提高了听力才有可能提高说的能力。因为只有听多了才知道英语是怎样说的，哪里该重读，哪里该轻轻带过；才知道怎样表达是英语的习惯表达，减少汉语表达的影响；也才能够通过听不断纠正自己的语音、语调。从而不但会说、敢说，而且能说得好。 1.发挥主体作用。有的学生认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，自己只要打开“仓门”等老师把货物装进去就行。这样的听课，是把自己放在被动的地位。同学们要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解和提问积极地进行思考，主动参与，发挥课内学习的主体作用。老师的讲解和指导为同学们学习创造了前提条件，但老师的讲解和启发再好，如果同学们不积极思考，不主动消化和吸收，是不能很好地完成课堂学习任务的。课堂学习和吃饭一样，别人是不能代替的。要上好课，必须积极参与课内的全部學习活动，不当旁观者。具体地说，就是对老师的每一个提问积极思考，主动发表自···试读结束