对高中英语课堂互动性分析-《考试周刊》(2011年66期).docx

龙源版权所有 对高中英语课堂互动性分析作者：梁文珍来源：《考试周刊》2011年第66期 摘 要： 长久以来，我国高中英语课堂教学注重学生基础知识和语法的讲授，却忽视学生主体性和英语实际能力的培养。传统的课堂教学缺少师生之间、生生之间的双向或多向互动，导致学生的语言表达能力存在着这样或那样的问题，针对这一问题，我们应改变传统的教学模式，采取互动性的英语课堂教学模式。 关键词： 高中英语课堂 互动性 条件 教学模式 1.引言 高中英语教学不仅仅是向学生传授一些语法知识，更重要的是培养学生的英语实际运用能力，而互动性的英语课堂教学模式很好地适应了这一要求，因为互动性的英语课堂强调学生是课堂学习的主体，强调老师与学生、学生与学生之间的互动与交流，有利于学生积极性和主动性的发挥，有利于学生充分发挥自己的聪明才智，从而有利于提高学生的英语语言综合运用能力。但是高中英语互动性教学受多种条件制约，下面我们首先来看实行高中英语互动性教学的条件。 2.英语教学互动性的条件 2.1班额 学生在课堂有足够的时间和机会进行英语语言知识的练习，这就涉及班额问题。班额太大会减少学生英语语言练习的机会，班额太小又会给师生之间、生生之间的交流与互动带来难题，因此，互动性英语教学的前提是老师必须把班额控制在适当的范围内，这样才能更好地实现师生、师生之间的互动。 2.2座位排列要有利于课堂互动 高中英语课堂互动性组织形式有很多，良好的座位排列便于老师的指导，取得更好的互动交流效果。 2.3丰富的教学媒体 丰富的教学媒体是保证高中英语互动性教学的必要条件，有利于充分调动学生的学习动机和学习乐趣，让学生积极主动地投入到英语课堂中来，而且多媒体教学具有一定的交互性，可以实现人机之间的训练交流。 3.互动性的高中英语课堂教学模式 3.1自学—指导教学模式 自学—指导教学模式是指在教师的指导下，学生···试读结束