《网球（网球一）》课程教学大纲.docVIP

《网球（一）》课程教学大纲 一、课程基本情况 一、课程基本情况 课程中文名称： 课程英文名称：课程类别： 课程性质： 课程代码： 总学分数： 总学时数： 适用专业： 先修课程： 后续课程： 开课单位： 制定人： 教学团队： 审定人： 日期： 网球（一） Tennis(1) 大学体育课程 选修课 PHYS2009 1 32 其中理论学时数： 其中理论学时数：4 大学一年级 无 网球（二） 体育部 实践(实验)学时数： 实践(实验)学时数：28 二、课程教学目标、达成途径与主要判据 表 1 本课程教学目标、达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 知识目标 了解网球发展历史，运动特点与锻炼价值，了解网球竞赛规则与裁判方法，掌握运用网球运动技能进行体育锻炼；具备欣赏比赛的能力。 技能目标 了解网球运动特性，自我锻炼方法，基本掌握网球技战术，提高对网球运动的兴趣，具备欣赏网球比赛的能力，掌握发展专项身体素质的手段，通过积极运动实践，形成终身受用的体育兴趣和体育运动能力。 情感目标 通过课程的学习，学生喜爱网球运动，积极主动地参与网球运动；学会网球学习和锻炼，增强创新精神和体育实践能力；树立健康观念，形成良好的生活方式；遵守体育的道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神。 课程思政目标 通过课程的学习，激发学生的国际化视野，培养学生遵守规则，团结互助，积极进取，顽强拼搏的精神。帮助学生塑造良好的世界观、价值观和人生观。激发学生自信心，自我价值的肯定，帮助养成良好的个人锻炼习惯及良好的社交能力。 三、课程内容与基本要求 表 2 本课程教学内容、基本要求、教学重难点与学时总数表 章节 教学内容 细化的教学目标与要求 教学重难点 学时数 理论 实践 第一章 网球基本理论部分 网球运动概述 基本要求：了解网球运动的起源、兴起及世界网球运动发展趋势等发展概况；理解网球运动在增强体质、陶冶情操、丰富生活、促进身心健康等方面的价值；掌握竞技网球与大众网球的区别与不同点。 重点：网球运动的起源与发展。从社会发展、经济发展规律和经济基础决定上层建筑等原理出发，分析网球运动发展轨迹。 难点：网球运动的价值。从体育运动基本属性出发，分析网球运动对人的全面发展和社会和谐、文化繁荣所发挥的作用。 2 课程思政点：加入网球起源发展等知识元素；培养学生国际化视野，爱国主义情怀。 第二章 网球运动基本知识 了解网球运动场地的规格及其类型；理解网球运动装备知识对网球爱好者的意义及价值；掌握网球运动常见伤病的发生机理和预防与治疗的方法。 重点：网球装备。从网球球拍规格、种类及主要性能指标等基本知识入手，理解网球球拍的最佳击球区的概念，了解网球球拍的维修、保养和选用等基本流程。 难点：网球肘。了解网球肘的发生机理，明确网球肘预防措施的意义。 2 课程思政点：分组进行讨论学习，同学间互相分享观点，互相纠正动作。培养学生互帮互助的品质。 第三章 网球运动教学 了解网球运动教学阶段的划分及各阶段的教学要求；理解网球教学原则的内涵及应用环境与技巧；掌握网球教学分组、教学顺序和教学进度安排的方法，以及教学过程中示范、讲解、纠正错误等具体手段。 重点：网球运动教法中的分解教学与完整教学。从分解教学与完整教学的概念入手，掌握二者综合运用的方法，学会根据不同的教学对象采取不同的方法。 16 课程思政点：通过学生间的日常训练，互相纠错、榜样示范等教学环节，增强同学之前的友情，团队合作，互相帮助的精神，提高学生的自信心。 了解网球运动教学阶段的划分及各阶段的教学要求；理解网球教学原则的内涵及应用环境与技巧；掌握网球教学分组、教学顺序和教学进度安排的方法，以及教学过程中示范、讲解、纠正错误等具体手段。 难点：网球运动教学的分组。从网球运动教学分组的原理出发，根据不同的教学环境与对象，采取混合分组和按技术水平分组的方法。 第四章 体质健康与身体素质 身体素质练习 体质健康测试 了解身体素质练习的作用与方法。进行力量、速度、耐力、灵敏、柔韧及相关辅助练习 理解《学生体质健康标准》内涵。 重点：能掌握发展主要素质的手段，提高专项运动技能。 难点：会依据测试数据，对照标准自我评价，并能指导体育锻炼。 4 课程思政点：通过身体素质练习，培养吃苦耐劳、不怕困难的优良品质，学会自我锻炼，自我评价和自我调节心理的能力。 四、教学方法、手段与课程教学目标的对应关系 （一） 采用的教学方法手段 根据网球课程教学的特点，教师主要采用讲解、示范、练习等教学方法，配合教学参考用书、幻灯片、视频等教学手段。通过师生之间、学生与学生之间的互动，采用比赛的形式，提高学生的兴趣和积极性，调动学生参与性，加强对学生学习的指导，提升学生掌握网球学习的能力。 （二） 教学方法手段与课程教学目标的对应关系