小学数学四年级下册第六单元《数据的表示和分析》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 四 下 北师大版 六、数据的表示和分析 单元组织方式 √自然单元 ¨重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 生日 P83，P84 2 栽蒜苗（一） P85，P87 3 栽蒜苗（一） P86，P87 4 栽蒜苗（二） P88，P89 5 平均数 P90，P92 6 平均数 P91，P92 7 练习六 P93，P94，P95 单元分析 本章主要内容包括：认识条形和简单的折线统计图，用统计图直观、有效地表示数据。认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义。学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现实生活中的应用，激发学生的学习热情，同时也为后面学习复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识作准备。整个单元的知识属于数学教材中比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识、发展数学思维和应用数学的重要阵地。 单元学习与作业目标 1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。通过对数据的简单分析，感受数据所蕴涵的信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。 2体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 3.初步认识统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 4.通过简单的生活情境，掌握求平均数的方法。 单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 课时作业 生日 基础性作业 调查本班同学最喜欢上什么课。 你打算怎样调查？ 请完成统计图和统计表。 喜欢上什么课的人最多？ 喜欢上语文课和数学课的一共有多少人？ 如果今天有一名同学请假没来，你猜他最有可能喜欢什么课？ 从图中还能发现什么？ 发展性作业 某鞋店上个月女鞋进货和销售的情况如下表： 尺码 35 36 37 38 39 40 进货数量/双 30 100 150 90 50 20 销售数量/双 17 94 120 83 37 15 你认为这样进货合理吗？为什么？ 鞋店在确定进货量时利用了哪些统计知识？ 栽蒜苗（一） 基础性作业 在绘制条形统计图时，要写清标题、日期，确定横轴和纵轴所表示的对象，确定1格所表示的大小及单位。 根据统计图中数据回答下列问题。 长河公司2006年计算机销售数量统计图 2007年1月 第（ ）季度销售量最高，是（ ）台。 全年平均每季度的销售（ ）台。 第四季度比第一季度的销售量提高了（ ）台。 发展性作业 小明在期中考试中获得各科成绩如下：语文92分，数学100分，英语36分，思想品德79分，科学33分。 请完成统计图。 从统计图中你了解到哪些信息？ 你有什么话想对小明说？ 某超市一个星期内销售牛奶数量为星期一27箱，星期二25箱，星期三26箱，星期四28箱，星期五26箱，星期六56箱，星期日58箱。 请根据上面的数据画出条形统计图。 哪一天的销售量最多？哪一天销售量最少？你觉得是什么原因造成的？ 根据统计图，你有什么话对售货员说？ 栽蒜苗（一） 基础性作业 条形统计图能够清楚的表示（）。 一个格表示多少个单位与所画条形统计图表示的数据有关。数据大，每格所表示的单位（）。数据小，每格所表示的单位（）。 在一幅条形统计图中，如果用2厘米长的直条表示30厘米，用5厘米长的直条表示（）厘米，用（）厘米长的直条表示80厘米。 某班40名同学在一次体育课上跳高的成绩如下：（单位：厘米） 94 99 91 114 92 109 107 105 92 103 95 92 100 95 106 100 108 109 97 95 106 105 104 107 102 114 100 94 97 99 99 103 104 95 98 104 108 102 96 102 某班同学跳高成绩统计表 5月8日 成绩（厘米） 110以上 109-105 104-100 99-95 94-90 人数 跳高100厘米及以上的同学有（ ）人。 哪一个统计量最能反映这个班跳高成绩。 制成条线统计图。 发展性作业 某商场今年1～6月份销售空调的台数如下面的统计图 从图中可以看出： 从（）月到（）月，空调销售量一直呈上升趋势； 从（）月到（）月上升幅度最大； 如果每台空调可获利润60元，这家商场空调业务今年上半年平均每月盈利（）元