“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径.pdfVIP

“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径 摘  要：随着社会的不断发展与进步,人们越来越注重培 及对学生没有耐心，将无法获取学生的信任，难以培养出目前 养学生 “核心素养”这个问题,在教育界中,关于此问题的研 社会需要的人才，所以在实际教学中教师要秉持着乐于奉献、 究报告也越来越多。“核心素养”的提出顺应着时代的发展, 勤恳的优良道德品质，从而提升教学的质量。 因为国家十分需要全面发展的人才,所以作为教书育人的教师, 其次，因小学学生年纪较小，所以小学语文教师必须要具 这个重任就落到了他们的身上。本文将在 “核心素养”的视角 备扎实的知识基础。且对于知识基础素养来说主要包括两个方 下分析如何对小学语文教师教学能力进行构建。 面：理论知识、实践知识。对于理论知识来说就是要求将教师 关键词：核心素养；小学语文教师；教学能力 在实际教学中使用基础的知识带领学生进行学习，并解决知识 “核心素养”是指学生在接受教育后，逐渐形成的适应于当 中出现的问题，充分表达出自己的教育观念，对于实践知识素 今社会发展所必备的一种能力，这种能力是关于学生知识方面、 养来说就是指教师要具备对学科基础知识理论的掌握能力，并 感情方面、态度方面以及三观等方面的综合，所以“核心素养” 灵活地进行使用，要求语文教师要具备展示的能力和良好的听 也可称为 “综合素养”，这一综合素养的培养成了近几年教育 写读能力，在实际教学中举一反三，针对学生的问题和疑惑可 界备受关注的热点话题。但部分作为传授学识的教师们对这个 以更好地进行回答。 问题的理解仍然不够深刻，不能很好地将培养核心素养与教学 （二）教育核心、情感素养 进行结合，所以对于深度研讨和建构小学语文教师教学能力是 对小学语文教师来说其要具备最基础的教育核心素养，且 非常有必要的。 核心素养主要包括：在教学中拥有对专业探索研究的能力及良 一、小学语文教师核心素养概括 好的阅读写作能力等。对于专业探索研究能力来说，教师应该 （一）道德、知识素养 在教学前或教学中将自己作为一个研究者来进行，不要被教师 首先为人师表是作为教师的重要内容之一，在对学生进行 这个称呼所局限，只有良好的研究课堂、学生每位家长才能创 教学时不单单要让学生了解知识、掌握知识还要教会学生树立 新自己的教学方式，才能提升教学的质量。对阅读写作能力来说， 正确的人生观，特别是对于小学语文教师来说，其必须具备良 因小学学生思维正处于发展中，所以其阅读能力的发展在其小 好的道德品质，从而为学生起到带头作用。如在实际教学过程 学阶段较为重要，教师作为教学的主要传播人，首先必须具备 中教师没有重视自己的道德情况、对自己的本职工作兴趣不够 良好的阅读能力，并培养自己的阅读习惯，此外教师在实际课