从《呼兰河传》到《火烧云》——文本改动与接受差异.pdf

从 《呼兰河传》到 《火烧云》 ——文本改动与接受差异 摘 要：20 16 年，教育部编本义务教育语文教科书取代原来的人教版语文教材并开始逐步投入使用。 新教材无疑是教育发展的一个重要的方向标，同时也成为教育研究的重点对象。教育部编本小学语文教材 中频繁出现的 “选作课文时有改动”问题，亦成为教育研究者的关注焦点之一。《火烧云》作为经典的小学 语文课文同样存在大量的删改情况。对比小说 《呼兰河传》原文与改动后的课文 《火烧云》，可以发现两者 在文本内涵与审美表达层面出现了接受效果的较大差异。课文的改动有各种原因，由此造成的课文与文学 作品之间的 “断裂”现象值得检讨与反思。 关键词：《呼兰河传》；《火烧云》；课文改动；接受差异 ① 根据 《萧红年谱长编》 附录三 《萧红作品 确提出：“‘部编本’课文的选编强调四个标 1949 年前入集概况》可知，1946 年由叶圣陶等 准：一是经典性，二是文质兼美，三是适宜教 人编定的 《开明新编国文读本·注释本·甲种·第 ［1］ 学，四是适当兼顾时代性。” 在此标准下，一 ② 一册》 初版收入了萧红 《呼兰河传》节选，并 直受到语文教材编辑们青睐的 《火烧云》再次入 重新命名为 《火烧云》。就目前的材料而言，这 选。《火烧云》是小学语文经典课文，人教版小 或许是小学语文课文 《火烧云》最初的面貌。 学语文教材一直被选入，新时期以来 《火烧云》 1950 年，人民教育出版社成立，其主体业务为研 从未缺席。然而，在选入教材的同时，编者对原 究、编写、发行全国通用的中小学教材。在众多 文的大量改动一直没有引起教材使用者与基础教 版本的教材中，人教版具备历时长、受众广的特 育研究者的关注。本文对此作出初步探讨，以期 点。除了个别时期和版本的教科书，各年代的人 抛砖引玉，希望引起学界注意，认真审视中小学 教版语文教科书几乎都编选 《火烧云》一文。可以 语文教材编撰过程中的课文改动问题。 说，《火烧云》是小学语文经典课文的重要代表。 20 16 年，教育部编义务教育语文教科书 （简 一、《火烧云》对 《呼兰河传》的 称 “部编本”）替代原来的人教版语文教材开始