统编小学语文二年级下册第二单元信息技术融合课《一匹出色的马》教学设计.docx

PAGE PAGE 1 课 题 7.一匹出色的马 授课教师 单位 课程内容 统编本小学语文二年级下册第二单元第 7 课《一匹出色的马》 能力点应用 将学情分析、教学设计、学法指导维度中的 A1、A6、A8、A13、B5、B6、B8、C1 微能力点分别应用到课前、课中和课后的重点环节，实现信息技术与语文教学的深度 融合。 教学目标 通过复现生字、观察图片、联系生活等多种方式识记“郊、泛”等 15 个生字， 会写“波、纹”两个字。 正确、流利地朗读课文，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法有感情地朗读课文，进一步提高语言运用、审美创造的核心素养。 读句子，体会妹妹前后情绪和心理的变化，能说出变化的原因，感受家人之间的 关爱。践行平等、和谐的社会主义核心价值观。 教材分析 《一匹出色的马》是统编本小学语文二年级下册第二单元的第七课。这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游， 返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。本课在课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的 语气”，本册第一单元注意读好重音”基础上的延续和提升。 学情分析 经过一年半的学习，学生具备了一定的识字和朗读能力，对于语文学习有兴趣。这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一 匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。 重难点 重点 在 A1 技术支持的学情分析的基础上，通过微能力点 A6、A8 与多种识字方法识记本课的 15 个生字，会写“波、纹”两个字。 借助双师课堂和微能力点 A8、C1 指导学生读句子想象的画面，尝试 有感情地朗读课文。 难点 结合 A13 和 B5 微能力点体会妹妹前后情绪和心理的变化，感受家人 之间的关爱。 教学资源 歌曲 MV《郊外》，词语视频《异常》，国家中小学智慧教育平台资源《一匹出色的 马》，畅言智慧课堂，希沃白板，时间胶囊，百度网盘等。 翻转课堂教学模式 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一）布置预习，梳理问题 学生在家通过平板或手机自主预习，参与练习和填写调查问 卷。在国家中小学智慧教育平台班级群中围绕“春天的郊外， 景色异常美丽”这一主问题开展交流和讨论，同时将绘制的《春天郊外图》进行展示分享。 此环节利用“A1 技术支持的学情分析”的微能力点为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，做到“先学后教、以学定教”。 1.布置预习任务 （1）读课文，画《春天郊外图》。 （2）利用畅言智慧课堂和问卷 星推送《一匹出色的马》预习任 务和调查问卷。 一、课前预 习 梳理问题 2.检查预习情况 3.梳理预习问题 （1）生字认读 （2）课题理解 （3）欣赏美景 （4）体会变化 （5）主题理解 二、课中探究 解 决问题 （二）引入课题，反馈预习。 （读生字，读课文，解决预习 学情分析是课堂教学的起点。 本环节是借助“A1 技术支持的 （40 分钟） 中的第 1 个问题） 学情分析”的微能力点，针对 1.课前播放歌曲动画《郊 听歌说歌名。 学生在预习中学习生字遇到的 游》，希沃白板识记“郊”。 拖拽郊字，加一加。 问题，开展多种形式的读生字、 2.读好梳理的易错字词。 预设：漂亮的、健壮 读课文活动，旨在让学生读准 3.自由读课文，知道课文中 的、跑得快的…… 字音，巩固生字。 “一匹出色的马”是什么？ 本环节借助“A8 技术支持的方 （三）想象画面，欣赏美景。 （学习课文 1-3 自然段，解决预习中的第 2、3 个问题） 1.怎样想象画面，读出景色的美丽呢？（借助国家中小学智慧教育平台双师课堂讲解）随文识记波、纹。2.理解葱葱绿绿（出示放大 镜，将“葱”变大。）随文识记软、毯。 春天的郊外，景色异常美丽，“异常”这个词你知道是什么意思吗？我们看个视频。读了课文后你觉得异常可以用什么词替换？ 理解恋恋不舍，并发挥想象，指导朗读。 在朗读中，相信此时你一定看到了更加美丽的郊外 景色，现在请你拿起画笔， 再来完善你的《春天郊外图》。 （四）关注词句，体会变化。 （学习课文 4-7 自然段，解 决预习中的第 4 个问题） 1.结合课文内容和生活经验，借助学习单完成小组合作学习。 ①妹妹发生了什么变化？ ②小组合作表演 4-7 段。 学生尝试读 预设：葱是草字头， 应该和植物有关。 学生观看视频 预设：十分、非常，