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课题
3.2函数的基本性质 第1课时 单调性与最大(小)值(二)
授课人
课型
新授课
日期
教学目标
1.借助函数图像,会用符号语言表达函数的最大值,最小值,理解其作用和实际意义;
2.掌握求函数最大(小)值的方法
重点
难点
重点:最大值,最小值的定义及符号表达
难点:求函数的最值,利用函数的最值解决实际问题.
教学方法
教学过程
备注
复习回顾
1.根据定义证明函数f(x)=3x+2是增函数
2.证明函数f(x)=-2x在区间(?∞,0
导入新课
问题1.画出下列函数的图象,指出图象的最高点或最低点,并说明它能体现函数的什么特征?
①f(x)=-x+3;②f(x)=-x+3,x∈[-1,2];
③f(x)=x2+2x+1;④f(x)=x2+2x+1,x∈[-2,2].
师生活动:学生回答后,教师引出课题:函数的最值.
三、新知探究
概念提出 如图3.2-2所示,二次函数f(x)=x2有一个最低点(0,0),即,当一个函数的图像有最低点时,我们就说函数有最小值.
问题2你能以 f(x)=-x2为例说出函数最大值的含义吗?
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足:
(1)对于任意的x∈I,都有f(x)≤M;
(2)存在x0∈I,使得f(x0)=M.
那么,称M是函数y=f(x)的最大值.
问题2.1类比函数的最大值,请你给出函数的最小值的定义
师生活动:学生自行思考并讨论,教师引导学生从其他点的坐标与最高点坐标的关系去理解最大值,用定义来类比定义.最高点类比最低点,符号不等号“≤”类比不等号“≥”.
概念理解
问题2.2函数最大(小)值的几何意义是什么?
问题2.3当x∈R与x∈ [2,4]时,函数f(x)= x2的最小值相同吗?
问题2.4所有的函数都有最大值或者最小值吗?请举例说明.
设计意图:通过问题串加深对最值的理解,明确定义域优先原则.
四、典例精析
例1求函数y=在区间[2,6]上的最大值和最小值.
解:设2≤x1<x2≤6,则有
f(x1)-f(x2)===
∵2≤x1<x2≤6,∴x2-x1>0,(x1-1)(x2-1)>0.
∴f(x1)>f(x2),即函数y=在区间[2,6]上是减函数.
所以,当x=2时,函数y=在区间[2,6]上取得最大值f(2)=2;
当x=6时,函数y=在区间[2,6]上取得最小值f(6)= .
例2“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般是期望它达到最高点时爆裂.如果烟花距地面的高度h m与时间t s之间的关系为h(t)=-4.9t2+14.7t+18,那么烟花冲出去后什么时候是它爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多少(精确到1m)?
解:画出函数h(t)=-4.9t2+14.7t+18的图象,如图示,
显然,函数图象的顶点就是烟花上升的最高点,顶点的横坐标就是烟花爆炸的最佳时刻,纵坐标就是这时距离地面的高度.
由二次函数的知识,对于函数h(t)=-4.9t2+14.7t+18,我们有:
当t==1.5时,函数有最大值,
即烟花冲出去后1.5s是它爆裂的最佳时刻,这时距地面的高度约是29m.
五、课堂小结:
本节课学习了:(1)函数的最值;(2)求函数最值的方法:①图象法,②单调法, (3)求函数最值时,要注意函数的定义域.
六、作业布置:
1.求函数f(x)=x+,x>0的最小值. 2.求函数y=(x≥0)的最大值
3.将进货单价40元的商品按50元一个售出时,能卖出500个,若此商品每个涨价1元,其销售量减少10个,为了赚到最大利润,售价应定为多少?
教后札记
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