北师大版二年级上册《买文具》教学设计.docx

北师大版二年级上册《买文具》教学设计 【教学内容】 北师大版数学教材二年级上册《买文具》内容。本节课的教学内容是《认识人民币》，是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第二单元《购物》第一课时的教学内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让二年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 【教学目标】 1.使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3.在取币、付币、换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 【教学重点】 认识人民币和元、角、分之间的进率。 【教学难点】 在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 【教学具准备】 小面额的纸币，硬币（2人一套） 【教学过程】 一、??生活中感受人民币的用途 1.歌曲激趣：欣赏《一分钱》歌曲。 2.提问：日常生活中哪些地方可以用到钱？ 预设生成：生1：超市购物? ? ? ? ?生2：上车买票? ? ? ? ?…… 3.导入新课：说到钱，它的作用可真不小，我们的衣食住行样样都离不开，你知道咱们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天我们一起来认识一部分人民币。（揭示课题） （设计意图：在播放儿歌《我在马路边捡到一分钱》的情境中引入，以此来拉近老师与学生的距离，激发学生的学习兴趣。并引导学生联系生活实际，谈谈在什么地方能用到人民币，以感受人民币在生活中的广泛用途。） 二、??操作中认识人民币 (一)???活动一：认一认。 1.小组活动：认识人民币。 ? ?认一认信封里面的人民币分别是多少钱？? ?说一说你是从哪些地方认钱的？ 2.集体反馈。 预设生成： 生1：我是根据数字来认的。 生2：我是根据颜色来认的。 生3：我是根据大小分辨的。 生4：我是根据图案识别的 …… 3.小结：不同面值的人民币，它们的数字、颜色、图案、大小都各不相同。我们有很多种方法来认识不同的人民币。 （设计意图：“认一认”活动在尊重学生已有生活经验基础上，让学生将认识的人民币和同桌做交流。在初识人民币的基础上，集体反馈可以从颜色、大小、图案、数字、汉字等多种方法辨认人民币。） (二)??活动二：分一分。 1.全班活动：分一分。 这些人民币，摆在黑板上感觉有些乱，如果能分分类，看上去就会清楚一些。谁能来帮老师分一分，想一想你打算怎么分，说一说。 2.反馈分类结果结果。 预设生成： 生1：我把它们分成两类，纸的放在一起，硬币放在一起。 （师：按照它们的材质进行分类的） 生2：我是按照数字分类的，数字1的放在一起，数字2的放在一起，数字5的放在一起。 生3：我把它们分成3类，元的放一堆，角的放一堆，分的放一堆。 3.根据第三种分法，介绍“元、角、分”都是人民币的单位。（板书） （1）找一找：在这些以元为单位的人民币中哪一种既有纸币又有硬币？（1元） （2）在以角为单位的人民币中哪些既有纸币也有硬币？（5角、1角） （设计意图：“分一分”活动通过对人民币的多种不同的分类方法，使了解人民币的相关知识（硬币、纸币），认识到元、角、分是人民币的单位，在使用人民币过程中，必须要用到单位。）(三)??活动三、猜一猜。 1.猜一猜：信封中装有正好买1支钢笔的钱，你能猜出是具体是几张面值的人民币纸币吗？ 预设生成： 生1：1张1元纸币 生2：5张2角 生3：2张5角 生4：10张1角 生5：…… 2.提问：为什么1张、2张、5张、10张人民币都可以是1元？它们有什么共同的规律？ 1元=10角 3.猜一猜：1角=（?? ）分。 （设计意图：“猜一猜”通过猜测装有1元钱的信封中装有几张纸币的活动，提高学生的参与热情，使学生掌握人民币之间换算关系，即：1元=10角；1角=10分；通过这个游戏来逐步引出元和角，角和分之间的换算关系，体验算法的多样化。? 这一部分中设计了“认一认”、“分一分”“猜一猜”三个操作活动，让学生用自己的方法来认识小面额人民币，通过交流方法来认识人民币，这种方法不再是以前的枯燥传授式教学，而是尊重学生已有的生活经验，培养学生独立获取知识的能力。） 三、??游戏中使用人民币(一)??我要买。 1.提问：一本练习本5角钱，在不找钱的情况下，你有几种付钱方法？（出示“买文具”情景图） 预设生成： 生：一张5角、5张1角、2张2角、1张1角或1张2角，3张1角。（师：指导学生有顺序的说出几种方法） 2.提问：笑笑