2021全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙•赠鹭鸶》诗歌阅读解析.docx

2021全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》诗歌阅读解析 一、原题呈现 阅读下面这首宋词，完成14～15题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分） 二、审题分析 第14题 A项考查主旨情感和观点态度；B项考查文本的理解；C项考查欣赏代词的效果（炼字的效果）；D项考查描写手法——视听结合及其效果。 据全词的关键词可知，诗词的情感基调应为暖，A、C、D的冷暖表述均可判断为暖，而AC两项未涉及到表达技巧，因此，据上述情感色调判断的结果可知，A和C项定位正确选项。B项考查的是学生的基本功，不会翻译，那就没招了，但若知道诗人对鹭鸶的特殊感情是正能量的，作者给鹭鸶这样的建议，也是对的。或者考虑被理解的词句间是否有这样陈述的因果关系。D项考生只需判断，词末是否从听觉与视觉上描写了鹭鸶的相关状态。 第15题 此题的采分点很明确:一是答出本词的语言特色；二是针对答出的语言特色，用词中的句子加以分析论述。 语言特色，这个界定是广义上的理解，只要诗词能体现语言的任何有特色，都可认为是语言特色。例如，有地域特色、对话形式特色、句式长短整散上的特色、词句结构上的特色、富有表现力，通俗易懂，清新自然，晦涩难懂等风格上的特色。 而若是在狭义方面理解的话，它就是语言风格——诗人创作诗词的语言风格现象，不同的诗人都有自己独到的语言风格，可以说是一种诗人在驾驭诗词语言的标签。比如，李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫，李清照的缠绵悱恻，白居易的通俗易懂等。既然是诗词，考生应优先考虑语言特色的狭义理解——语言风格。然后再考虑其他类型。 此文本的选材领域涉及到古人与自然和谐相处的信息，那么，当代人类也应该理解，因此学生应多关注人与动植物自然科学的相关信息。文本内容加题干要求共约274字，但，由于是古文，需要译文准确，所以，此题的做题时间约15分钟，根据每分钟600字的阅读量算，再除去3分钟思考题干的时间，这相当于考生阅读了约7000字，可见，考生需要大量积累古诗文的阅读经验，以提高阅读古诗文的阅读速度。 三、诗歌赏析 （一）读懂诗歌 1.读诗歌标题 《鹊桥仙·赠鹭鸶》，前三个字为词牌名，对理解诗歌没意义；后三个字为此词的标题，可译为:我赠送给白鹭的一首诗。标题交代了作者写作的对象，或者说交代了诗歌内容都在写关于作者关心白鹭的情况。 鹭鸶（lu51si55），又叫“鸬鹚”。水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸶”,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼。 2.研读作者 辛弃疾，宋朝诗人，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居。后来，相继被起用。1207年辛弃疾病逝，享年68岁。后赠少师，谥号“忠敏”。 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。他的最高理想和爱国信念是恢复中原，故他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 3.看注释 此诗歌阅读没注释。 4.看懂能看懂字句来理解诗歌 翻译时，把“作者”换成“我”，再据每句诗的视角或语境，加上符合视角或语境的谓语动词，最后，把看懂能看懂的字翻译出来即可。步骤如下: (1)?挑自己能看懂的字进行翻译。单音节字变双音节字。 (2)还原无序，即按照现代汉语语法的成分顺序，调整时间，地点等状语的位置。调整主谓，动宾的顺序。 (3)据现代汉语的词性特点，注重重要词语的词性变化。 (4)补充省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。 ①先添加基本要素“我”。 据诗歌的作者和内容，翻译是加上“我”来代替诗人，拉近理解诗人的感受。 ②再添加“常规性动词” 据