人教部编版四年级语文上册《12 盘古开天地》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

12 盘古开天地 人教部编版 四年级语文上册 第 一 课时 同学们有听过或看过哪些中国的神话故事呢？ 课 前 导 入 嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 夸父逐日 神话故事： 民间文学的一种。它是远古时代的人 民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形 态的具有高度幻想性的故事。一般可分为三种类型:开 辟神话、 自然神话和英雄神话。包括神鬼的故事和神 (鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力 的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托，是人类 的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远 的影响。 神话故事中神的形象有很多， 那么到底是谁创造了世界呢？今 天我们来学习神话故事《盘古开 天地》,看看盘古是如何开天辟 地，创造世间万物的？ 盘古 中国神话传说中的 创世神。对其形象的描述主要 见于《述异记》 《广博物志》 《乩仙天地判说》 《开辟演义》 等作品。 知 识 链 接 袁珂（1916—2001），原名袁圣时，作家、神话 学家，成都新都人。1941年毕业于成都华西大学中文 系。1946年后历任台湾省编译馆编辑， 台湾省教育厅 编审委员会编审，开始系统地研究中国神话传说 。 1950年开始发表作品。著有《中国古代神话》 《中国 神话传说》 《袁珂神话论集》等。 走 进 作 者 请同学们快速朗读全文 ，思考以下 几个问题： Ø 用一句话概括文章的主要内容。 Ø 课文是按照什么顺序来写的？ Ø 为课文划分层次结构。 整 体 感 知 巨人盘古用神力开辟天地， 以身躯 化为万物。 Ø 用一句话概括文章的主要内容。 事情发展的顺序 Ø 课文是按照什么顺序来写的？ 写天地还没有分开，宇宙混沌一 片， 巨人盘古沉睡其间一万八千年。 （故事的开头） 写盘古醒来后开天辟地、创造万 物的过程。 （故事的经过） 写巨人盘古用他的整个身体创造 了美丽的世界。 （故事的结局） Ø 为课文划分层次结构。 第二部分（2-5）： 第三部分（ 6 ）： 第一部分（ 1 ）： pī 劈过去 é 巍峨 yè 血液 hùn dùn 混沌 zhuó 浑浊 zhī 四肢 kā chā 咔嚓 zhàng 一丈 qū 躯干 huǎn 缓缓 lóng 隆隆 词 语 熟 读 zhēng fān fǔ pī huǎn zhuó zhàng chēng jié lèi xuè yè bēn mào zī 我 会 写 左窄右宽。右部第七笔撇注 意避让。 huǎn 缓 书 写 指 导 左窄右宽。 “虫”底横写作 。 zhuó 提 左部末笔变提；右部“人” 的捺变点。 jié 竭 上部横短，撇、捺舒展；下 部的“卉”里的“十”字要 写小些， “廾”横稍长。 1. 理清并简要概括课文主要内容，为课 文划分层次。 2. 熟读“混沌” 、 “咔嚓”等词语，会写 “睁、翻”等15个字，会写“睁眼、翻 身”等词语。 归 纳 总 结 第二课时 自由朗读第1自然段，思考以下问题： Ø 世界最初是什么样子的？ Ø 课文是怎样介绍盘古的，说明了什么？ 课 文 详 解 u这句话运用了什么修辞手法？ 1 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙 混沌一片，像个大鸡蛋。 说明了盘古沉睡的 时间之久，充满神话色 彩。 有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了 请同学们齐读第2自然段，思考问题： 盘古醒了之后天地发生了什么变化？用横线 画出来。 这句话交代了盘古开 天辟地的原因：四周黑暗 无光，什么也看不见。 2 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围 黑乎乎一片，什么也看不见。 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声， “大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了 头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声 巨响， “大鸡蛋”碎了。 进来。 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧 采用对称的描写，并运用“轻、重”“清、 浊”“上升、下降”这三组反义词，把天地形成 时轻重、清浊分离的过程写得非常神奇。 u同学们发现这句话有什么特点？采用了什么 样的描写手法？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 阅读第3自然段，思考问题： Ø 盘古害怕天地合拢，他又做了什么？ Ø 结果怎样？表现了他什么精神？ 3 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一 起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中， 随 着它们的变化而变化。 动作描写 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 表现了盘古的献身精神。 的身体也跟着长高。 第4自然段中，盘古最后怎么样？他是 怎么倒下的？ u这句话运用了什么修辞手法？ 4 这样过了一万八千年，天升得高极了，地 变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱 子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 说明盘古为了让天地形 成耗尽了自己的全部力气， 献出了