部编版道德与法治一年级 《我们都是少先队员》 教案 教学设计.docx

第17课 《我们都是少先队员》 设计者： 一、教材分析 本课依据《课程标准》课程内容中“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”。本课程活动应该注意与班级活动、学校活动、少先队活动、社区活动、节日庆典活动等结合起来，使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义奠定基础。 二、学情分析 经过一段时间的学校生活，一年及儿童仍然存在学习适应和环境适应的问题，特别是面临着成为少先队员后的自我认知提升问题。这就需要我们积极促进少先队员自我身份的适应。新队员身心发展都面临着巨大挑战，我们必须确保他们积极认识自我身份，实践少先队精神，帮助他们获得正确价值观和人生观，以少先队员这个光荣的身份来带动他们，积极适应学校生活和树立积极向上的观念，帮助他们顺利完成少先队员自我身份的适应。 三、教学目标 1.根据小学生生理、心理年龄的特点，培养新晋少先队员的适应能力。 2.帮助学生适应少先队集体生活。 3.帮助学生适应少先队组织的人际关系。 四、教学重难点 教学重点： 了解儿童少先队生活的内容。 教学难点： 增强少先队的光荣感、责任感和组织归属感。 五、教学方式 提问法、谈话法、讨论法、小组合作法 六、教学资源 多媒体课件 七、教学过程 （一）课前探究活动 1.你是什么时候入队的？ 2.入队那天你是什么心情？ 3.入队那天你和家人是怎么庆祝的？ （二）课堂导入活动 谈话导入，小朋友分享自己的入队仪式照片，回忆自己入队那天的情况。（六一儿童节的时候，我们举行了入队仪式。能带上红领巾，是每个学生的向往，是最开心的事情。） （三）课堂教学活动 活动一：我们入队了 回顾体验入队仪式流程： 佩戴红领巾 宣誓和呼号的场景 唱队歌 建立中队 再次体验宣誓的过程，重温入队的过程，看到你们紧握的拳头，听到你们响亮的声音，老师不仅感受到你们入队时的喜悦，更感受到了你们心中的那一份担当。 设计意图： 让学生感受入队仪式的庄严感和荣誉感，引领学生回忆自己入队的情景，激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。 活动二：我们的队礼 红领巾是少先队员的标志，也是红旗的一角。过去就有不少小英雄为了保卫祖国，保卫人民，牺牲了自己的生命。了解红领巾的意义，学会自己系红领巾，爱护红领巾，为红领巾添光彩。 作为一名少先队员，我们要怎样爱护胸前的红领巾？夸一夸同学爱护红领巾的好办法。 知道队礼所表示的意义，知道哪些场合下敬队礼，练习敬队礼。 教师示范敬队礼动作，课件进一步规范敬队礼的动作。全班敬队礼，夸一夸谁的敬礼姿势最标准，评一评谁的姿势还需要改一改。 设计意图： 通过具体细节的行动，落实体现少先队的思想性、先进性、自主性和实践性，引导学生探究在生活中怎样灵活、大方、得体地敬队礼。 活动三：在队旗下前进 1.在学校我们学习少先队知识，参与少先队活动。 2.在校外我们组织少先队活动。 3.小组讨论：作为一名新少先队员，你想开动脑筋设计一个什么少先队活动呢？ 加入少先队，不仅是一份光荣，更是一份责任，一份担当。红领巾的光芒，闪烁在各个地方，少先队员们在每一个角落为成为好少年而努力。 设计意图： 倡导队员人人主动参与、勤于动手、亲身实践、让每个队员有一片属于自己度自由飞翔的天空，培养学生积极、负责任、有爱心的生活态度。 活动四：新时代好少年 1.少先队在家是家人好帮手。 2.少先队在外是社会一份子。 3..如何成为新时代好少年，齐读社会主义核心价值观。 小队员们个个有聪明的脑袋，勤劳的小手和团结协作的精神，我们要在少先队组织的活动中去学习本领，展示自己的特长，为红领巾增光添彩。 设计意图： 避免家庭教育包办代替、少实践体验的问题，引导学生参与到家务劳动中，培养劳动意识，锻炼劳动能力，引带学生发现生活中需要帮助的对象，学会关怀和关爱，践行社会主义核心价值观。 （四）课堂总结活动 同学们，希望大家能时刻牢记前辈的教诲，优秀少先队员的标准。让自己不断进步，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。 ※板书设计 我们都是少先队 少先队 红领巾 队礼 家庭 学校 社会