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第10课 《家人的爱》第一课时
设计者:
一、教材分析
感受、体会家人之间的互相关爱,是形成学生家庭意识的重要前提。本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写。家人之爱,是儿童爱的源泉,也是儿童获得爱的最直接途径,通过这样的途径,有助于学生家庭意识的形成。
二、学情分析
理解家人的辛苦,是形成学生家庭责任意识的重要过程,这个阶段的学生很少能注意到家人为家庭付出的辛劳,因此,引导学生感受和理解家人为家庭的付出,是对家人爱的表现,让学生理解这些,是这节课的基础。让学生学会用适当的方式表达对家人的爱,是营造和谐家庭的重要抓手,随着社会的发展,留守家庭、单米家庭、离异家庭、再组家庭等不同的家庭组成方式越来越多地出现在儿童身边。如何学会接纳或面对并不完美的家庭和家人,也是教材和课程要带领学生去思考和学习的问题。此外,由于我国曾在较长时间里实施计划生育政策,因此一年级学生容易得到家人过多关爱。孩子心中往往会认为家人的爱就是无条件溺爱,而往往忽视更深层次的严厉的爱。
三、教学目标
1.情感态度与价值观目标:感受家人的爱。
2.能力目标:能够通过细节发现家人的爱。
3.知识目标:在细节中发现和感受家人的爱。
四、教学重难点
在细节中发现和感受家人的爱。
五、教学资源:ppt,视频
六、教学过程
(一)课前探究活动
了解自己名字背后的意义。
(二)课堂导入活动
1、 播放视频《爱是什么》
2、 提问:爱到底是什么呢?家人对我们的爱藏在哪里呢?
(三)课堂教学活动
活动一:家人的爱藏在哪里
1、 阅读感悟:妈妈喜欢吃鱼头。
(1) 鱼头好吃吗?
(2) 为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢?
(3) 从故事当中,你感受到了什么?
(4) 你家人对你的爱藏在哪里呢?
2、 小提示:家人对我们的爱,藏在了一个小小的名字里。
3、 幸福的寄托:一个名字的诞生,寄托着家人的期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事吗?写一写你和家人名字的故事吧!
(1) 妈妈希望我开心,所以给我起名叫笑笑。
(2) 我爸爸姓张,我妈妈姓杨,我叫张杨。
(3) 我叫王振华,是爷爷取的名,他希望我长大后能振兴中华。
4、 最美的名字·最美的期待:
(1) 班级同学的名字中有没有哪些是你感兴趣的?猜猜这些名字的来历,寄托着家人怎样的期待。
(2) 投票选出大家最想了解的五个名字,请这些同学说一说他们名字的来历,看看你有没有猜对。
5、 总结:一个小小的名字,寄托了亲人大大的期望和浓浓的爱。
6、 家庭镜头:家人的爱不仅藏在我们的名字里,还藏在许多的小事当中,你能找到家人的爱吗?
(1) 我的辫子是姑姑梳的,她每天都会给我梳不一样的辫子。
(2) 我爸爸经常半夜给我盖被子。
(3) 姑姑每年都会用心地为我准备生日礼物。
7、 爱的回忆:家人不仅爱我们,也爱着家里的每一个人。请你想一想,说一说,你从哪些细节上,感受到了这些爱?
(1) 妈妈忙着做家务,是对家人的爱。
(2) 爸爸辛勤工作,是对家人的爱。
(3) 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜,是对家人的爱。
6、总结:我们家每个人都爱着彼此,那些对家人的爱,就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们细心去留意,就能够发现。
活动二:肩头上的爱
1、 绘本故事《肩头上的爱》
2、 思考:奶奶为什么不帮忙背书包呢?
3、 小观察:你的家人对你也有这样的爱吗?请你和我们分享一下吧!
(1) 无论我有多困,妈妈都要求我先刷完牙再睡觉。
(2) 爸爸每天早上都会把我拉起来去晨练。
(四)课堂总结活动(包括作业布置)
家人的爱在他们做的每一件小事当中,不管是我们能不能够察觉,他们都爱着我们。
※板书设计
家人的爱 第一课时
1、家人的爱藏在哪里
2、肩头上的爱
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