教学设计（教案）模板 (22).docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 数学一年级教学形式面授 数学 一年级教学形式 面授 黄木莲 黄木莲 南沙区南沙小学 课题名称 9加几 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 同学们在前面学习了 10以内的认识的相关知识，掌握比较牢固，口算过关。 教学目标 分析要点：1.知识目标：2.能力目标；3.情感态度与价值观。 【教学目标】 （1）知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己 得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使 学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9加几的口算。 （2） 过程与方法：经历9加几的计算方法探索过程，体验比较简便的计算方法。 （3） 情感与态度：培养学生合作学习和用数学的意识。 教学过程 一、 复习旧知，铺垫孕伏。 复习数的组成. 口答：几可以分成1和几. 算一算. （1 ） 10+2= 10+9= 10+6 = 7+10= 3+10= 8+10= 问：你们是怎么算得又快又准的（因为10加几和几加十都等于十几） （2） 2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1= 刚才你们是怎么算的？（把加起来等于10的两个数先相加，然后再用1 0加剩 下的数就等于十几了） 师：看来10真是我们的好朋友，找到它就能使我们的计算得到简便了。 二、 探究新知 今天是春晖小学的校运会，同学们，有没有兴趣跟顾老师一起去看看（有）。 1、 出示88页主题图 这场景热闹极了！同学们看到了什么？ 学生汇报看到的情景。 2、 结合主题图教学例1： 9+4 师：其实呀数学与生活息息相关，在这场运动会里面顾老师就发现了与数学有关 的问题，你们看:这几个小朋友正准备着一些饮料，我们来数一数箱子里有几瓶？ （9瓶），那外面又有几瓶（4瓶），那合起来一共有几瓶呀？怎样列式？ 学生：9+4 师：那9+4怎样计算呢？谁来说一说？ 学生汇报算法：1、一个一个数。 2、 从10开始数 3、 把外面的一盒放到箱子里凑成1 0瓶再和外面的3瓶合起来 一共13瓶。 师：同学们可真会动脑筋，想出这么多好方法，你们真聪明！在这些方法中你最 喜欢哪种方法？ 学生：第3种，因为它简单。 师：好，其实同学们刚才用的方法就是“凑十法”，今天我们就来用“凑十法” 来学习关于“9+儿”的计算。（板书课题） 3、 用摆小棒、画圈圈、思维图等方法演示9+4的计算过程。 师：刚才同学们已经看到课件里面的操作了，那么你们能不能把这个过程用小棒 来演示一下呢？同桌为一组，合作研究一下，把9+4的计算过程用小棒摆出来。 点名让学生上台演示。 师：请同学们看黑板，黑板上有些磁铁，同学们能不能用画圈的方法来算9+4 呢？ 生：能。 请学生上台画图。 师：为什么要把这一颗画到左边来呀？ 生：这样左边就凑成“10” 了。 师：除了摆小棒、画圈等方法外，其实还有一种很简单的方法，那就是用图来表 9 + 4 = 13 ） / \ 1 3 L J 示9+4的计算过程，请同学们跟老师一起来完成。（板书：10 ） 让学生跟着说计算过程：把4分成1和3,先算9+1等于10,再算10加3等于 130 4、 即时练习： 师：同学们，你们能不能像顾老师那样用画图的方式来演示9加几的计算过程 呀？ 生：能。 练习：9+3 9+8 叫学生上黑板演示。 三、 巩固练习。 1、 完成课本89页“做一做第1题”。 师：顾老师要求除了把这道题的空格填好之外，还要求同学们用画圈的方法来分 一分，行吗？ 生：行。 学生做完后投影演示、评讲。 2、 完成课本90页的第4题。 3、 小游戏：看谁能摘得小星星。 出示星星卡片，能算对的就把星星拿走。 四、 寻找规律，加深理解。 出不：9 + 2 9+3 9+4 9+5 9 + 6 9+7 9+8 9+9 师：你发现了什么规律？ 生：得数十“几”的“几”比第二个加数少“1” ！ 师：非常棒，同学们能不能利用这个规律完成下面这道题目呢？ 练习：9+ ( ) =1 5 9+ ( ) =16 9+ ( ) =18 五、 回顾整理。 今天我们学习了9加几的计算，懂得用“凑十”来使计算更简单，同学们都学 得很认真，顾老师非常开心！好，这节课我们就上到这里。 板书设计 9加几 9+4=13 I (9+1+3) 9 + 4 = 13) / \ 1 3 L j 10 作业或预习 作业：90页地5题 自我评价 本节课的复习题的设计很好，能够紧扣本节课的内容，也未本节课服务，目标准