体积单位间的进率教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 。 《体积单位间的进率》教学设计 教学内容 “体积单位间的进率”是人教版义务教育教科书《数学》五年级下册 P34— 37 页的内容。 教学目标 （ 一） 了解并掌握体积单位间的进率。 （ 二 ） 理解并掌握体积高级单位与低级单位间之间的互化。 （ 三） 培养学生认真审题的习惯， 使学生在解决实际问题时， 能准确地运用单位间 的化聚法进行计算。 教学重点和难点 体积单位进率和单位之间的互化。 教学用具 课件 ppt, 电脑动画软件。 教学过程设计 （ 一） 复习准备 教师：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单元之间的进率是多少？ 学生口答：常用的长度单位：米、分米、厘米 相邻的两个单位间的进率是： 10 米=10分米 1 分米 =10厘米 1米=100厘米 教师：常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？ 学生口答：常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米 相邻的两个单位间的进率是： 100 1 平方米 =100平方分米 1 平方分米 =100平方厘米 1平方米=10000平方厘米 教师： 我们复习了长度单位和面积单位的进率， 和高级单位和低级单位之间转换 的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。 板书课题：体积单位间的进率。 （ 二 ） 学习新课 1．认识体积单位间的进率。 出示电脑动画图。 出示棱长 1 分米的正方体，提问：体积是多少？ （1 立方分米。 ） 提问：棱长多少厘米？ （10 厘米。 ） 提问：体积是多少？ （10 X 10X 10=1000（立方厘米）。） 教师：由此可知 1 立方分米等于多少立方厘米？学生口答后老师板书： 立方分米 =1000立方厘米 教师： 如果把刚才的图理解为棱长 1 米， 即体积为 1 立方米， 它的体积是多少立 方分米？ 再请学生看一遍电脑动画图后，学生口答老师板书： 1 米 3=1000分米 3。 教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？ （1000 。 ） 教师：这些是常用的长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什 么不同处？ （ 名称、进率两方面。 ） 2．体积单位的互化。 （1） 教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来 学习这个问题。 出示例 3：（ 1） 3.8 立方米是多少立方分米？ 把问题改写成如下形式： （板书 ） 3.8 立方米 =（ ） 立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转 换？如何计算？并说出这样计算的理由。 学生边讨论边试算。然后归纳，老师板书： 因为1立方米=1000立方分米，3.8立方米有3.8个1000分米3,列式：1000X 3.8=3800 ，填 3800。 出示 （2） ：（ 2） 2400 cm3 是多少立方分米？ 改写成算式： 2400立方厘米 =（ ） 立方分米 教师：审题时首先要注意什么？试说出这两道小题的解答过程和算理。 学生试算，讨论后，归纳： 因为 1000 立方分米 =1 立方米， 2400 立方分米中包含有多少个 1000 立方分米， 就有几个立方米，列式：2400+ 1000=2.4,填 2.4。 教师：请对比例 3（ 1）、（ 2），说一说这两道题有什么不同？ 学生讨论后归纳，老师再小结并板书： 高级单位-低级单位，用高级单位的数X进率。 低级单位-高级单位，用低级单位的数+进率。 教师： 想一想， 体积单位间的转化与我们学过的长度单位， 面积单位的转化有什 么相同处与不同处？ （ 换算的方法相同，但进率不同。 ） 3．练习解决实际问题。 出示例 4：这个牛奶包装箱的体积是多少立方分米 ?多少立方米？ V= a b h = 50X30X40 =60000 （cm3） 60000cm= 60dm= 0.06m3 答：这个牛奶包装箱的体积是 60dm3 ； 0.06m3。 ( 三)巩固反馈 做一做 3.5 dm 3=cm3 700 dm3=m3 0.25 m 3=cm3 要砌一道长15 m厚24 cm＞高3 m的砖墙。如果每立方米用砖 525块，一共要 用砖多少块？ 练习册 24 页第 2 题( 3) 1m3=( )dm 3 3dm3 =( )cm 3 5000cm3 =( )dm 3 12000dm 3=( )m 3 0.6 m 3=( )dm 3 2.7dm 3=( )cm 3 精品文档 精品文档 4 4欢迎下载 5dm2 =( )cm 2 1.4m 2=( )cm 2 知识应用 请同学们自己解答。老师巡视中可抽选一名先算出立方米，再化为立方分米, 和一名直接算出立方分米的同学去板书。 集体订正时由同学自己确定哪种算法较 好。 (四)课堂总结与课后作业