小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数笔算连续进位》教案.doc

(完满版)小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》授课设计 (完满版)小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》授课设计 (完满版)小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算连续进位》授课设计 小学数学苏教版三年级上册 两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 1、授课目的： 知识与技术：自主研究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解 其算理，掌握其计算法规。 过程与方法：理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法规。 感神态度与价值观：连续培养学生的估计意识和先估计后计算的优异习惯。 在自主研究解决问题的过程中， 让学生体验成功的欢乐和失败的感情， 领悟数学 在平常生活中的应用价值。 2、学情解析 ：学生已经学习过两三位数乘一位数的不进位及一次进位的笔算， 这是在从前学习的基础上 3、授课重、难点： 理解连续进位的算理。 4、授课活动： 一、复习导入： 笔算： 123×4= 261×2= 421×3= 请三位同学板演，其他同学动笔练习。 师：前几节课我们学习了一位数乘两、 三位数的乘法， 这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。 （设计妄图：经过复习已有的知识经验， 为学习新知作铺垫。 让学生对新知识的学习有很大的欲望，也对自己已经掌握的旧知感觉有成就感）二、研究新知 （一）研究两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 1.显现情境图 （1）依照这幅图片，你可以获取哪些信息？ 让学生认真观察情境图，获取相关信息。 （设计妄图：经过让学生对幽默的图片的观察， 自己研究，找出已知的条件，也就是获取的信息。 让学生自己找出， 教师再恩赐相应的激励， 激发学生的求知欲） （2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？ 依照学生回答，教师板书“ 48×4” （3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视指导学生计算。 ） （设计妄图：先让学生自己着手试一试着算一算，把自己的想法显现出来） （4）争当小老师，指名让学生讲解 48×4 的详细计算步骤，注意让学生讨情楚十位、百位上分别是几？是怎样获取的？ （设计妄图：争当小老师这个环节， 完满利用了三年级孩子的年龄特色， 提起学生的兴趣，课堂收效会比较好） 2.总结。 教师：经过以上几个题目的计算， 请同学们思虑总结一下， 在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组谈论，思虑交流，尔后报告，教师帮助总结。 （课件显现）：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；3．不要漏加进位数字。 （设计妄图：学生进行谈论交流得出自己的结论， 他们对计算的理解会更加深刻） （二）研究三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 教师：刚刚同学们表现得特别棒， 完满靠自己主动研究就找到了两位数乘一 位数（连续进位）乘法的计算方法， 现在敢不敢连续挑战， 研究出三位数乘一位 数（连续进位）笔算方法？ 1.授课试一试。 2 7 2 × 4 （1）让学生试一试计算，教师注意巡视指导。 （2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样 获取的？ （先让学生自己着手试一试着算一算，把自己的想法显现出来） 3.总结。 教师：经过例 7 各试一试两道题目的计算， 请同学们思虑总结一下， 在用竖 式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组谈论，思虑交流，尔后报告，教师帮助总结。 （课件显现）： 1．用一位数乘三位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘三位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3．用一位数乘三位数上百位上的数，积满几千向千位进几； 4.不要漏加进位数字。 （设计妄图：学生进行谈论交流得出自己的结论， 他们对计算的理解 会更加深刻） 三、牢固练习 1.想想做做第 1 题。 学生独立完成，教师巡视指导，尔后选择几名学生显现自己的计算过程并说 明计算步骤。 2.火眼金睛。（想想做做第 2 题） 3.想想做做第 4 题。 出示情况图，让学生说一说你获获取哪些信息？尔后列式解答。 4.想想做做第 5 题。 （1）出示情况图，让学生说一说你获获取哪些信息？ （2）你打算怎样比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，尔后全班交流，让学生理解选择估计方法来比较更加简单。 ） 5.想想做做第 6 题。 出示题目，先让学生认真读题， 尔后说一说解决第 1 个问题需要哪些条件？ 解决第 2 个问题需要哪些条件？ 四、全课小结。 教师：经过这节课，你学到了什么 ?