七年级下册第二单元《土地的誓言》作业设计.docx

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：）第二单元8课《土地的誓言》

作业设计团队教师姓名（不超过4个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元课文表现的是家国情怀，不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。本课的课前作业设计主要是通过疏通字词的方式，让学生读顺课文，读读熟课文，以达到整体感知的目的；课中的作业设计，主要要体现读懂课文，掌握抒情方式和修辞方法的运用，通过揣摩课文重要段落和关键语句，把握文章主题思想；课后的作业设计主要是通过类文阅读的方式提高现代文阅读能力，作业设计体现层次性。本课时一篇自读课文，练习作业的设计是，优等生完成三课时，普通生完成前两个课时。

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

（第1课时）

基础

性作

业

作业一

1.给下列加横线的字注音

（1）碾压（）（2）誓言（）

（3）胸膛（）（4）嗥鸣（）

（5）山涧（）（6）斑斓（）

（7）亘古（）（8）默契（）

（9）田垄（）（10）镐头（）

（11）丰饶（）（12）污秽（）

（13）呻吟（）（）

（14）谰语（）（15）怪诞（）

作家作品知识填空

《土地的誓言》是一篇（体裁）。作者，原名，作家。代表作有小说等。

让学生充分预习，掌握文中的重要字词的读音。

2.学生通过预习掌握本文的文体知识。

全体学生

5分钟

低

发展性作业

作业一

1.通读课文，思考本文各段落的内容，两个段落之间有着怎样的联系？

2..下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（）

A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。作者冼星海站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。

B.《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。

C.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，《乐府诗集》为北宋郭茂倩编。

D.端木蕻良《土地的誓言》抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

让学有余力的学生通过思考的方式达到对课文进一步理解的目的，再通过练习检查本单元知识的掌握情况。体现作业设计的连贯性和层次性。

优生

15分钟

中、高

课中（第2课时）

基础

性作

业

作业一

1.下列词语中横线字的读音，有错的一项是（）

A.镐头（gǎo）碾压（niǎn）

喷涌（yǒng）

田垄（lǒng）污秽（huì）

机杼（zhù）

山涧（jiān）嗥鸣（háo）

丰饶（ráo）

D.亘古（gèn）坚韧（ｒèｎ）挚痛（zhì）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.胸膛泛滥耻辱

B.高梁犁耙誓言

C.土壤豁亮点辍

D.默锲谰语缠绕

3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。

B.这个让人深恶痛绝的电信诈骗团伙被公安机关一网打尽。

C.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。

D.童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟。

学生通过课堂学习，精准掌握本课基础知识，辨析字词的音、形、义

全体学生

25分钟

中

发展性作业

阅读下面的文字，完成1～3题。

春到黄河边

梁衡

①因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢？作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。

②北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就20出头。第一个活儿，就是在河套平原的黄河边防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。冰河泛滥，人或为鱼鳖。那时就要调飞机炸

坝排险了。我就是这样受命于黄河开河之时，踏着春天的脚步走上人生舞台的。

③一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静静地欣赏着它