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作业设计
作业设计团队所在学校(签章):
作业涉及教科书版本:人民教育出版社年级及册次:七年级下册
作业涉及单元、章节(或主题、任务):第二单元老山界
作业设计团队教师姓名(不超过4个):
学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。本课重点本课难点理解生动描写对表达中心的意思的作用。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础
性作
业
1.选出划线字的注音正确的一项(C)
A.随声附和(hé)贪赃枉法(wǎng)蜷起(quán)
B.深恶痛疾(wu)呕心沥血(ōu)点缀(zhui)
C.大事渲染(xuān)面面相觑(qù)呜咽(yè)
D.风雨如晦(huì)惟妙惟肖(xiào)澎湃(péngpài)
2.下列句子中没有错误字的一项是(D)
A.部队今天非夜里行军不可,她的房子和离笆都是枯竹编成的。
B.传来的话说,前面又有一段路在俏壁上,马爬不上去。
C.像春蚕在嘴嚼桑叶,像野马在平原上奔驰。
D.因为山路很难走,一路上需要督促前进。
考察基础的字音字形
七年级学生
2分钟
1颗星
发展性作业
1.下列句子中划线的成语,使用恰当的一句是(D)
A.那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的茎莘学子。
B.这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为丕孚众望,结果落选了。
C.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。
D.这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。
2.对下列句子所用修辞方法的判断,错误的一项是(C)
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(拟人)
B.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。(比喻)
C.柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。(比喻)
D.苔痕上阶绿,草色入帘青。(对偶)
基础的掌握拓展
七年级学生
2分钟
1颗星
课中
基础
性作
业
1.选出下列句子中引号用法与其他三项不同的一项(D)
A.从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来。
B.回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
C.我们已经超过自己的纵队,跑到“红星”纵队的尾巴上。
D.队伍挤得紧紧的,站累了,就在路旁坐下来,等前头喊着“走,走,走”,就站起来再走。
2.下列对课文内容的分析,不正确的一项是(C)
A.《老山界》按时间顺序真实、生动地记叙了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。
B.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”,说明山高峻,暗示翻越艰难。
C.《老山界》中有不少篇幅是写“我们”与瑶民攀谈的情节,这和课文的中心事件“翻越老山界”关系不大。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗1颗星日的战线上去显显身手呢?”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景,也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
对课文的理解
七年级学生
2分钟
1颗星
发展性作业
1.下列对课文的分析错误的一项是(B)
A.选段描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
B.选文第1段作者调动了人的听觉、视觉、嗅觉三种感官来写景。
C.第二段的“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思,并没有互相争夺之意,用在这里,形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
D.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的。
2.下列说法有误的一项是(B)
A.面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景,体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概。
B.第一段四个排比式比喻句,从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点,化具体为无形,给人以美好的联想,增强语势,使人的感受更加强烈。
C.第四段写出了雷公岩地形的陡、窄、险的特点。
D.第六段写了更远的、更陡的路还在后面,表现出翻越之艰,反映了红军战士坚强的意志、乐观的精神。
3.选文中说“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”,这个“坚强的意志”指的是什么?“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的?
指坚强不屈的革命精神。用翻越老山界的那股英雄气概来灌输到整个纵队每个人心中。
对课文的理解
七年级学生
4分钟
2颗星
课后
基础
性作
业
综合题
1.某班开展了“游在津沽”综合性学习活动,下面是某同学为活动搜集的四则材料。请你按照要求,回答问题。
【材料一】近年来,天津市旅游业在持续发展中日益凸显“文化旅游”的品牌效应。“老城津韵”“杨柳古镇”“溥仪旧居”“津卫摇篮大沽烟云”等八条独具
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