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作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：七年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元谁是最可爱的人》
作业设计团队教师姓名（不超过4个）：
1.知识与技能：学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。
2.过程与方法：体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。
3.情感态度与价值观：学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础
性作
业
1.读出下列字词
坚韧迸裂淳朴豁亮憋闷
掰断掐住犁耙军隅里塞苹果
检查预习
七年级学生
2分钟
1颗星
发展性作业
运用“我从___段中_____________________（词句），感受到了志愿军战士________________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。
“我从_10__段中________动词_____________（词句），感受到了志愿军战士________国际主义________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。
语言品析
七年级学生
3分钟
1颗星
课中
基础
性作
业
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
以上各句分别运用的是哪一种表达方式？
人物的外貌描写，表达了我们的战士淳朴可爱的一面。
写法探究
七年级学生
3分钟
1颗星
发展性作业
试着分析这一段的表达方式和作用？
我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情！
承上启下，承上表达我们战士们对敌人的恨，启下表达战士们的爱。
作用分析
七年级学生
5分钟
3颗星
课后
基础
性作
业
交替运用两种不同的写法，有什么好处呢？
交替变换叙述主体的好处如下使情节更丰满,更深入人心,更真实客观。
写法探究分析
七年级学生
5分钟
3颗星
发展性作业
课外阅读作者的其他作品，如《汉江南岸的日日夜夜》《在风雪里》，尝试从文章的内容、结构、情感表达等方面做一些批注。
答案:略
拓展学习
七年级学生
10分钟
2颗星
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