【】2021秋五年级语文阅读与作文专题讲义：16人物形象分析.docx

2021年秋季五年级精品专项系列16人物形象分析

【学问梳理】

人物形象有外在形象和内在形象。外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。

分析误区：

1）分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；

2）没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；

3）以偏概全，不能全面分析评价人物。

常见题型：

1）结合全文，简要分析人物形象。

2）XXX是一个怎样的人物？

3）XXX有哪些性格特点(思想品质)？

4）依据某句话让你写出某人的性格或心理。

5）与中心结合起来考（因为主人公的人物形象与中心基本上是一致的）

解题方法：

结合描写方法分析

例如：

《少年王冕》中，母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快乐些。”

透过王冕的这句话，我们能够看到一个孝顺懂事的王冕。

正面

正面描写

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

描写方法

侧面描写

通过别人的反应，以及他言他行。

通过“他”所做的主要事件分析

例如：

遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。

从两个“舍不得”上，可以看到一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕。

从两个“舍不得”上，可以看到一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕。

作者对他的评价和看法。

是褒还是贬，是颂扬还是讽刺？准确把握作者的感情倾向，有利于我们正确分析人物形象哦！

是褒还是贬，是颂扬还是讽刺？

准确把握作者的感情倾向，有利于我们正确分析人物形象哦！

概括人物性格品质的词语：

1、性格特点——热忱、开朗、乐观、自信、机灵、聪慧、英勇、稳重、塌实、爽直、坚强、沉着冷静、坚韧不拔、不怕艰苦、刻苦勤奋……

2、思想品质——慈爱、和善、虚心、大度、虚心、宽厚；勤俭节省、淡泊名利、敢于创新、做事认真、治学严谨……

【例题精讲】

例文讲解

儿子的鱼

儿子的鱼

我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的留意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子或许14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞速地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我惊讶得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子慢慢被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最终关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他颤抖的双臂正使出最终的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍旧紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。

（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。假如他需要我们的帮忙，他会要求的。”

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然转变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，把握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑牢固后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于古怪???，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不迟疑地说：“请问