A11 评价量规设计与应用.pptx

A11 评价量规设计与应用第17课 漂亮的染花纸----小学一年级美术南宁市高新区第三批信息技术应用2.0研修应用考核 评价量规的依据评价量规的设计过程评价量规的设计应用计划01、目录/contents03、02、 评价量规的依据Explanation of Key Points第一章节 评价量规的依据Explanation of Key Points 量规是一种结构性的量化评价工具，它从评价的目标相关的多个方面详细规定评价的指标，具有操作性好、准确度高的一些特点。在教学中设计并应用评价量规可以提升对教学目标和过程的精细化的设计。帮助学生准确的理解学习目标和评价要求，适时引导学生。调整学习过程和学习策略，促进学生对学习过程和学习成果的反思。 因此，我依据《义务教育美术课程标准》中对提高学生艺术修养的能力要求，并结合本班学生实际情况与学生共同探讨，制定了《漂亮的染花纸》这一课的评价量规。 评价量规的设计过程Knowledge summary and induction第二章节 评价量规的设计过程Explanation of Key Points第一步确定评价指标： 一年级的学生，注意力还不够集中，为了提高学生的学习兴趣，我采取小组合作学习的方式进行教学，根据量规表在小组内进行自评与互评。初步确定了评价指标，根据学生的学习态度、问题解决与合作精神几个评价指标来制定本量规。 评价量规的设计过程Explanation of Key Points第二步确定评价等级： 根据学生的活动参与、学生心理、社会适应的过程中遇到问题的解决态度以及与小组成员的合作学习情况，我确定了评下细则，如右图。评价指标（权重）优秀（15-20）一般（8-14）加油（0-7）学生自评小小组互评教师评价学习态度（20分）1.对《漂亮的染花纸》的学习有一定的探究兴趣2.高度重视，认真对待，积极参与1.对《漂亮的染花纸》的学习有一定的探究兴趣2.能认真对待，积 极参与1.对《漂亮的染花纸》的学习重视程度不够，参与意识不强 知识掌握（30分）可以熟练运用简单的点染、浸染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。一般熟练运用简单的点染、浸染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。不能熟练运用简单的点染、浸染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。 熟读能力（20分）能熟练掌握美术活动内容 一般掌握美术活动内容 不能熟练掌握美术活动内容 表达交流（30分）1.小组交流时能主动发表见解，口齿清楚，清晰表达自己的想法2.对其中倡导的学习和修身的道理有自己的见解1.小组交流时能 按要求发表见解，说清楚自己的想法2.能按要求说出其中倡导的学习和修身的道理1.小组交流时不能淸楚地表达自己的见解2.不能说出其中的道理 评价量规的设计过程Explanation of Key Points第三步撰写指标的等级描述： 一、课中能做好准备活动不开小差，课堂中积极认真，自觉主动地参与课堂。 二、在遇到无法理解的动作时，能够先自己思考问题解决问题，当问题无法解决时，最后来求助同学或者老师。 三、在小组合作学习过程中，能积极发表自己的观点，遇到问题积极交流讨论，互帮互助。 评价量规的设计过程Explanation of Key Points第四步试评并修改最终建立量规： 一、请同事审查量规表，让他们给出反馈的意见。即将优良及三个等级指标名称改为优秀、满意、需改进，使量规表变得更温馨。 二、再要求几个层次不同的学生，在自评与互评时试用该类量规表，他们也给出了反馈：将语言指标中的等级描述说明得更加具体、可操作。 三、通过他们所给的反馈，我进行了一些修改。最终建立了《漂亮的染花纸》的小组合作学习评价量规表。 评价量规的设计应用计划Questions and answers in class第三章节 评价量规的设计应用计划Explanation of Key Points一、让学生参与设计量规，在课堂上引导学生讨论一个好的作品具备的一些因素，初步确定评价指标。二、在使用量规时，提前公布量规，与学生一起学习，这样学生能够更加准确的理解评价量规的一些要求。三、将学生分成小组，在小组合作学习结束后，学生利用评价量规先自评，再互评。四、最后由教师来总评，这样有助于发展学生自评和互评的能力。提高学生的积极性，最后教师做出总结性的评价，提出优缺点，进行指导。 谢谢观看以一年级美术《漂亮的染花纸》为例XXXX学校 xxx