文化衫的设计制作.docx

《文化衫的设计制作》教学设计

【教材分析】

《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。因此，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设立就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更加好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功效以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，增进发明力的发展。

【学情分析】

本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年纪的增加和阅历的增加，他们也在逐步形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，因此学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要发明、体现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，因此他们会兴致勃勃地参加进来，势必会有不菲的体现。

【教法分析】

本课在导学时采用了直观导入的办法，教师身穿由自己设计图案的文

化衫，现有效地吸引学生的注意力，又充足调动了学生的学习主动性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、理解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，理解其文化内涵，分析局限性，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的体现办法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一种呈现个性，施展才华的平台，让他们充足体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设立都在努力使本课的教学目的落到实处。

【教学目的】

1、知识与技能：认识文化衫，理解其文化内涵。

2、过程与办法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及合适办法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

【教学重难点】

1、重点：个性化风格的体现。

2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出含有个性的作品，提高审美能力。

【教学准备】

多媒体课件、示范用品（空白T恤衫、色彩等）

【教学过程】

一、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具准备等。

二、导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）

同窗们，今天有无发现老师的衣服和以往有什么不同呢？

（——穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性，我们又叫它文化衫）

这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同窗们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？

——今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。引出课题：文化衫的设计制作

三、讲授新课

1、下面我们先对文化衫作某些理解：

师：课前我让同窗们收集有关文化衫的资料，现在哪位同窗能给大家介绍一下文化衫呢？

感谢这几位同窗的精彩解说。看来同窗们在课前还是做了充足的准备。以上几位同窗分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简朴的介绍。简而言之，文化衫是一种很特别的T恤，特别是文化衫上的文字和图案，请大家观赏一下老师收集的文化衫，我们看到它们有的他们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出潮流的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。因此说文化衫最大的价值不在款式面料，而在

于所承载的文化内涵。

2、赏析：结合图片观赏并分析文化衫的文化内涵。

师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信息。

《敦煌艺术考察团体员服装设计》：

师问：主题？ 生答：敦煌艺术

师问：绘制了哪些图案？生答：飞天（飞天是敦煌艺术的标志，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像。）

师问：色彩搭配？生答：对比强烈、鲜艳

师总结：敦煌艺术考察团体员们的文化衫图案设计紧紧围绕敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天，色彩对比强烈，鲜艳，充足体现了敦煌艺术的魅力。

《航天航空考察夏令营同窗们服装设计》：主题：航天航空

师问：绘制了哪些图案？生答：火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等

师问：色彩搭配？ 生答：白色、蓝色为主。（和宇宙环境及宇航员的着装相呼应）

师总结：航天航空考察夏令营的同窗们所穿的文化衫的设计紧紧围绕航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界。

师：除了我们刚分析的这两组文化衫之外，其实在文