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人民版六年级下册劳动教学设计(第13课)
课题
13.设计产品标志
课程类型
新授课
学科
小学劳动
年级
六年级
学习
目标
1.让学生了解产品标志的概念、作用及其在设计中的重要性。
2.培养学生的创意思维和美术设计能力,学会设计简洁、美观且富有意义的产品标志。
3.引导学生理解标志设计与品牌形象、市场营销之间的关联,提高其商业意识。
重点
标志设计的原则、创意思维的培养和实践操作技能的训练。
难点
如何将设计理念转化为具有辨识度和美感的视觉图形。。
准备
计算机、3D建模软件、多媒体课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
谈话:
设计产品标志指的是商家、企业、网站等为自己的主题或者活动等设计标志的一种行为。起到对产品进行识别和推广的作用,通常以有创意、易识别、个性化的形象(图形或文字)呈现。
学生听讲
学生思考
谈话引入新课,激发学生学习兴趣。
新课讲授
(一)劳动基础
【议一议】你所认为的产品标志设计的流程是什么样呢?
1.产品调查:对手中现有的产品,做有针对性的调查是标志设计的起点其目的是深入地了解产品,确认设计方向,为寻找创意点提供线索
2.草图绘制:把前期产品调查中找到的相关信息快速进行视觉转化,有规法直接画;想法不多,画不出来的可以根据关键信息,找一些和它们接近的图片作为参照,再画出来。
3.修改完善:对产品标志的颜色、图形、字体等细节做细化处理,提高其功能性。
4.延展应用:产品标志不是一个孤立的存在,它作为品牌视觉的核心,可以与其他的视觉元素一起,应用到各个不同的场景中,比如宣传页、校服、名片等。
(二)实践活动
1.设计底纹
考虑工具箱的形状和大小,大家可以设计成方形标志。
=1\*GB2⑴观察3D建模软件工具栏,选择合适的工具设计底纹。
=2\*GB2⑵选择左侧工具栏“草图绘制”中的“矩形”工具绘制矩形。
=3\*GB2⑶选择“链状圆角”工具,再选中四个矩形边,设置半径,单击“√”确认。
=4\*GB2⑷选择“特征造型”中的“拉伸”工具,再选中绘制的草图,设置拉伸2毫米,单击“√”确认。
2.设计造型
配上“LD”字母和“劳动”汉字的个性化造型,以凸显工具箱的特色。
=1\*GB2⑴先选择左侧工具栏“草图绘制”中的“预制文字”工具进行字母“L”的文字预设,选择字体、大小等,再单击“√”确认,最后拉伸文字。
=2\*GB2⑵其余文字的预设操作步骤同上。
=3\*GB2⑶调整文字的位置。建议先将文字摆放到大致位置,再用原点坐标进行微调。
3.确认配色
蓝色是智慧和诚实的象征,它洁净而清爽,能与许多颜色和谐搭配工具箱的颜色以蓝色为主,再配上醒目的红色和黄色进行点缀。
=1\*GB2⑴选择左侧工具栏中“材质渲染”工具设置每一个字的颜色,单击“√”确认。
=2\*GB2⑵根据预设好的颜色进行创作,注意色系的协调美观。
4.打磨细节
爱心和眼睛等细节设计能让标志显得更加活泼可爱,同时提醒大家劳动需要用眼、用心,要注重细节。
=1\*GB2⑴观察标志初始图案,思考在哪些细节上可以进行创意设计,增强标志的识别性、创意性、美观性等。
=2\*GB2⑵观察3D建模软件工具栏,选择合适的工具设计创意图案。
=3\*GB2⑶最后进行修饰,应用。从课本中选择一个标志,然后按要求进行设计
5.想一想
你还能想到其他设计产品标志的软件和步骤吗?和同学交流一下吧!
学生认真听讲,学生尝试操作
学生认真听讲
学生自主练习
学生实践活动
详细介绍标志设计的基本原则,如简洁明了、易于识别、具有独特性和持久性等。
分析几个经典标志的设计思路和创意点,让学生了解优秀标志的设计过程。
教师巡回指导,及时给予建议和鼓励,帮助学生完善设计。
作业布置
后要求学生完成一个完整的标志设计作品,说说自己的设计思路。
学生操作记录
家长指导下完成
课中点评
完成教材课后的自我评价表,给每一项学习收获的完成度打√。
学生自我评价
学生相互评价
教师总结评价,肯定学生的创意和努力,指出可改进之处,鼓励学生继续探索和提高。
课堂小结
通过本次课程的学习和实践,学生不仅了解了标志设计的基本原则和技巧,还通过实际操作锻炼了自己的设计能力和创意思维。
学生思考归纳
结合学生的课堂表现、实践作品和作业报告,综合评价学生的学习成果和进步。
教学板书
13.设计产品标志
1.设计底纹。2.设计造型。
3.确认配色。4.打磨细节。
学生读读记记
加深理解、巩固知识
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