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《人教版八年级数学上册》课程纲要

【课程名称】人教版八年级数学上册

【开发者】武婧田淑虹

【授课人】八年级数学教师

【课程类型】必修

【教学对象】八年级学生

【课时安排】62课时

【课程性质】

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程

能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和

实践能力；促进学生在情感、态度与值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、

工作和学习奠定重要的基础。

【课程理念】

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，

使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，

也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生

体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处

理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注

意层次性和多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的

统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；

要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探

索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计

算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施

教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作

交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

4．学习评的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教

学。应建立目标多元、方法多样的评体系。评既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；

既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识

自我、建立信心。

5．信息技术的发展对数学教育的值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的

设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息

技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入

到现实的、探索性的数学活动中去。

【课程学习目标】

1、掌握三角形的概念，三角形的高，中线，角平分线的概念。

2、掌握全等三角形的性质及各种全等三角形的判定方法，并能利用它解决简单问题。

3、探索轴对称，线段垂直平分线，等腰三角形，等边三角形的概念，探索并掌握其性质以及其判

定方法。

4、学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的混合运算，并能灵活运用运算律与乘法公式简化运算;

掌握提公因式法和运用公式法分解因式的方法。

5、掌握分式的概念，计算，分式方程及应用。

【课程实施】

(一)教学方式：

根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交

流、讲练结合等方式进行教学

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

(二)学习方式：

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学