13《从森林里带走什么》教学设计.doc

. 课文 、《从丛林里带走什么》教课方案教课要求： 1、认识14个生字，此中会写“第、灵、神、引、”5个字。 2、朗诵课文，理解结尾段的意思。 3、领会小刚和爸爸美好的心灵。 要点难点： 要点：掌握绳索的音、形、义，理解结尾段的意思。 难点：“父子俩进丛林狩猎，却什么也没带走”的原由。 教课准备： 生字卡 教课时间： 课时 第一课时 教课思路： 激发兴趣，学会思虑。 培育自学能力。 检查自学状况，读准字音。 一、直接板书课题： 从丛林里带走什么 1、指名读，齐读 页 . 2、看了课题，你想到了什么？ 二、初读课文认识粗心 思虑：小刚和爸爸带走了什么？ 三、再读课文 要求；（图片） 1、注意念书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱 读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。 四、检查念书状况。 1、出示生字卡片认识生字 dìlíngshénliǎyǐnlièzhān 第灵神俩引猎沾 xuēbìkàodūnbèishǎhǖ 靴臂靠蹲被傻乎 1）谁会读，指名带读； 2）去掉拼音读、开火车读； 2、指导朗诵课文，看书读课文。 （1）指导读句； 、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，波折刺破了手臂。 页 . B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟 的歌声迷住了。 、他时时好奇地观望着、聆听着。 、没有碰到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一 只。 2）谁来读自然段，指名读，评论（你感觉什么地方读 得好） 3）小组自由读课文； 3、联合课文理解词语。 划出不懂的词。 4、齐读全文。 第二课时 复习 领会心里，打破难点。 一、复习： 读一读： 第一、百灵鸟、着迷、小俩、吸引、狩猎、沾湿、靴子、 手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎 二、理解课文 1、小刚跟爸爸到丛林里去干什么？心情如何？从哪里看 出他们很好奇？ 页 . 理解“第一次” （指导朗诵第二自然段） 2、小刚和爸爸在丛林里看到了什么？（要点）图片，指 导读。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。 （）快乐地（）。 ──────────────?───────? 想象百灵鸟快乐的样子和悦耳的歌声； 想象小松鼠是如何听得着迷的。 3、小刚和爸爸从丛林里带走了什么？（板书） 4、小刚和爸爸喜爱小动物吗？ 指导读课文。 5、小刚和爸爸这么喜爱小动物为何不把它们打下来带 走呢？ 6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？ 小组议论，表演。 7、假如你在丛林里看到这样的情形，会如何做呢？ 三、跟录音朗诵全文。 四、作业：背诵课文。 总板书： 页 . 从丛林里带走:歌声美好的心愉悦 第三课时 稳固旧知，激发学生的兴趣，教给学生学习方法 一、读课文找生字。 lièzhānxuēbìkàodūnbèishǎhǖ 猎沾靴臂靠蹲被傻乎 二、学生字。 1、出示生字 dìlíngshénliǎyǐn 第灵神俩引 2、归类学生字 左右构造：神、俩、引 上下构造：第、灵 3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。 （要点）笔顺： 第—— 灵------雪字头 4、理解字意：组词 第第一等第第二名 灵敏捷、灵巧、水汪汪、百灵鸟 神仙人、神州、神通、神童 页 . 俩夫妻俩、俩馒头、他俩（后边不可以用量词） 引吸引、引入、引开、指引 5、书写： 1）你有要提示小朋友的地方, 2）注意每个字在田字格中的地点。 3）写字的规律：上紧下松、左紧右松 4）学生描红 三、作业： 1、把今日所学的字听写一遍。 2、做好书71页的习题。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐的唱着。 ．．． 快乐地。 页