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《第十一章三角形》单元教学设计
学 科 数学 年 级 八年级 设计者
教材版本 人教版 册、章 上册第十一章
课标要求
1.理解三角形的高、中线与角平分线的概念;了解三角形的稳定性.
2.探索并证明“三角形任意两边之和大于第三边” ,了解三角形重心的概念.
3.探索并证明三角形内角和定理,掌握它的推论.
4.三角形的一个外角等于与它不相邻两个内角的和.
5.了解多边形、凹、凸多边形、正多边形、多边形的内角、外角、对角线等基本概念.
6.经历探索多边形内角和与外角和公式的过程,体会数学与现实生活的联系.
7.掌握多边形内角和公式的推导,并能运用公式解决些实际问题.
8.难点掌握多边形内角和公式,并能运用多边形内角和公式和外角和结论解决问题.
内容分析
首先结合引言中的实际例子抽象得出三角形的概念.进而通过由表及里的寻找特征
,研究三角形的分类.对于三角形的边,证明了三角形两边的和大于第三边,接下来,
给出了三角形的高、中线与角平分线的概念,结合三角形的中线介绍了三角形的重心的
概念,最后结合实际例子介绍三角形的稳定性.
对于三角形的内角,通过动手操作、观察实验推理论证得出三角形内角和定理.然
后由这个定理推出直角三角形的性质;直角三角形的两个锐角互余,最后给出三角形的
外角的概念,并由三角形内角和定理推出,三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的
和.
以三角形的有关概念和性质为基础,类比得出多边形的有关概念与多边形的内角和
,外角和公式,三角形是多边形的一种,因而可以借助三角形介绍多边形的有关概念,
如多边形的边、内角、外角、内角和都可由三角形的有关概念推广而来.三角形是最简
单的多边形.因而常常将多边形分为几个三角形,利用三角形的性质研究多边形,多边
形的内角和公式就是利用上述方法得到的,将多边形的有关内容与三角形的有关内容紧
接安排.可以加强它们之间的联系,便于学生学习.
学情分析
"三角形”是《课程标准》”几何与图形”的重要内容.在第四章《几何图形初步》
、第五章《相交线与平行线》中,学生已经学习了直线、线段、射线、角等基本的平面
图形,研究了两条直线的位置关系:平行与相交.本章知识是在此基础上,全面研究三角形
的有关线段、有关的角,以及多角形的有关线段、有关的角.既是已学知识的深入,同时
也是今后学习“全等三角形”、"特殊三角形” 、"四边形” 等内容的重要基础。
单元目标 (一)教学目标
1.知道三角形的有关概念以及三角形的分类,
初步体会分类思想;掌握三角形的任意两边之和大于第三边” 的性质
2.通过画图了解三角形的三条中线、三条角平分线、三条高 (所在直线)的交点情况.
3.通过对三角形的内角和的探究,经历操作、归纳、猜测和说理证实的过程,感知数学探
索和科学发现的方法;掌握三角形内角和的性质,了解直观经验与理性思考的联系和区
别.
4.理解三角形的一个外角等于与它不相邻两个内角的和.
5.在参与知识形成和运用所学知识解决问题的活动中,增强推理意识,丰富几何语言,体
会几何演绎思想和逻辑推理方法,了解逻辑推理的叙述方式和表达要求.
(二)教学重点、难点
教学重点:三角形三边关系、内角和,多边形的外角和与内角和公式.
教学难点:三角形内角和等于180°的证明,根据三条线段的长度判断它们能
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