小学生暑假学习计划标准模板(八篇).docVIP

小学生暑假学习计划标准模板(八篇).doc

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第PAGE2页共NUMPAGES2页 小学生暑假学习计划标准模板 暑假学习计划不是顺嘴一说就制定出来的,制定的计划一定要科学可行,制定计划是为了执行的,不是指定完了就ok的。如果要制定一个合理的暑假学习计划,那么一定要从多个方面找原因。 第一、暑假学习计划的制定要进行自我分析。 根据自己的特点制定计划,针对自己的弱项来展开学习,强项可以稍微放一放。如在数学学习中有的理解力强,应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快;有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。 第二,暑假学习计划的制定要要分析自己的现状。 看看自己和过去比是不是有一些的进步,如果没有进步要怎么办?分析自己的学习现状。一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,用好、较好、中、较差、差来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。 第三、暑假学习计划的制定要确定明确的学习目标。 如果一个人没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉,是对学习时光的极大浪费。但是学习目标一定要适当:过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。学习目标要定明确,便于对照和检查:如数学课语文课都要认真预习,数学成绩要在班级达到中上水平等等。学习目标要定的具体,如每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。 四、暑假学习计划的制定要科学安排时间。 安排时间时,必须要要考虑学习也要考虑休息和娱乐,不但要要考虑课内学习还要考虑课外学习。每天根据每个人的情况找出每天学习的最佳时间来学习,便于达到最好的效果。把重要的或困难的学习任务放在前面完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,把比较容易的放稍后去做,较小的任务可以放在零星时间去完成。安排自己的学习生活内容。 小学生暑假学习计划标准模板(二) 暑假就要开始了,根据爸爸妈妈的要求,为了能过一个有意义的暑假,为五年级有一个好的开始,我决定拟一个暑假计划,我一定按计划做。 第一条: 每天早上6:00起床,晚上9:00睡觉。 第二条: 起床跑半个小时的步,然后每天坚持户外活动两个小时。 第三条: 每天背诵作文范文精彩片段2段; 第四条: 每周1篇命题作文;周记一周一篇,完成时间自选。 第五条: 电脑中学习新概念英语第一册半小时/天; 第六条: 每周一次跟爸爸妈妈出去活动,活动形式含逛商场,骑自行车郊游,爬山,游公园等;一周可选择性观看自己喜欢的电视节目____小时。 第七条: 语文、数学的作业要同步进行。 第八条: 每天写一篇小字,如果时间宽松,再练毛笔字每天一张。 另外,对于我的压岁钱,我要拿出____%作“流动资金”,____%交学费。____%捐给希望工程。如果以上我都完成得很好,那以后我就给自己做很多的计划,这样我就能成为一个很优秀的学生。 小学生暑假学习计划标准模板(三) 愉快的暑假到了,为了使自己的假期生活过的健康充实,欢乐而有意义,我特别为自己的暑假生活制定了具体的计划。我的计划大概分为两个方面:学习计划、生活计划。 第一,学习计划,具体如下: 1.争取____月____日至____月____日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。 2.预习语文六年级上册的古诗词,文言文,日积月累等等。并有重点的选择背诵。 3.预习六年级上册数学相关内容。 4.预习六年级上册英语的课程,默写有关单词,听磁带。 5.每天看课外书,报纸,还可以看看动画片,但时间不能太长。 6.写暑假日记一本,作文____篇,练好钢笔字。 第二,生活计划具体如下: 1.培养个人的生活能力,比如:做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活,扫扫地,给父母捶捶背,帮父母买点东西等等。 2.要注意个人安全等方面问题,不私自下河游泳,不能私自外出,不做危险违法的事。 3.要每天锻炼身体,坚持跑步,每个星期天去爬一次山。每个星期六去游泳馆游泳一次。每天还要早起,不睡懒觉。如果父母不在家,不能给陌生人开门,不跟陌生人讲话.。见人要有礼貌。 这就是我的暑假计划,我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个美好,愉快的暑假! 小学生暑假学习计划标准模板(四) 又一个愉快的暑假来到了。这段宝贵的时间,我不能白白浪费。我不但要玩好,还要更加努力的学习。为了使自己这个暑假过得既充实又有意义,特制定以下生活及学习计划: 1、每天半天玩耍,半天学习。玩耍时要十分注意安全。要把老师布置的暑假作业认真完成。 2、要把妈妈给我在外面报的作文班、小记者班、奥数班、书法班(行书)的课上完,按时完成老师布置的作业。 3、至少看一本有意义的书籍,做好读书笔记,写出读后感。 4、按照学校的要求,练好口琴。 5、注意锻炼身体,

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